Este estudio corrobora una vez más que para ofrecer "igualdad de oportunidades" a los personas de escasos recursos no basta facilitarles el acceso a la escuela, ni siquiera a un centro de educación inicial de 3 o 4 años (que ya es tarde), sino más bien a actividades de estimulación temprana que deben iniciarse desde los primeros meses de la vida. Cuando los pobres reciben estimulación inicial recién a los 4 años, en sus resultados quedan detrás del desempeño de los niños que proceden de hogares más solventes.