¿Os acordáis de los Budas que los talibanes volaron por los aires? www.ipsnews.net/2011/03/ancient-buddhas-will-not-be-rebuilt-ndash-unes
"(...)The decision has drawn strong criticism from Afghanistan’s Hazara community, a minority ethnic group that claims a long association with the Bamiyan Valley and views the Buddha statues as a source of pride".
Es una buena fotografía. Destaco dos aspectos:
- "El aumento del gasto en I+D se debe en muy gran parte a las inversiones del sector privado, que han compensado la suspensión o los recortes de las efectuadas por el sector público en algunos países industrializados como Francia, Italia y el Reino Unido".
- "Nunca ha contado el mundo con un número de investigadores tan grande como el actual. Hoy en día suman en todo el planeta 7,8 millones, lo que supone un aumento del 20% con respecto a la cifra existente en 2007. La mayor parte de los investigadores se concentran en la Unión Europea, que totaliza el 22% del personal dedicado a la investigación en el mundo. A continuación vienen China (19%) y los Estados Unidos (16,7%)".
"Uno de los objetivos que la Cienciología autoproclama es ayudar a sus seguidores a conseguir el estado de claridad. Se trata de un estadio al que solo se puede acceder después de deshacerse de las neurosis desarrolladas durante la infancia y las vidas pretéritas de la persona. Conquistar el estado de "claridad" es casi siempre de lo más costoso, especialmente a nivel económico".
"Ya en 2012, la Federación Autismo Madrid estimaba que había unos 2.500 niños recibiéndo atención en los centros, de los cuales unos 500 tenían autismo. Es una estimación muy lejana de los 59 reconocidos que dice tener la Consejería".
Relacionada: www.meneame.net/story/ha-sido-eficaz-ley-contra-violencia-genero-frena
Si no se puede intervenir sobre la biología, se podrá intervenir sobre el entorno. Si en España hay violencia de algunos hombres contra las mujeres, imaginad en entornos culturales como Afganistán, Perú, Zimbabue...
La ciencia es cultura y quizá por eso: "Los investigadores quieren un blindaje absoluto de los presupuestos de I+D+i, para que no dependan de las prioridades de los gobiernos de turno. Tras años de recortes la financiación a la I+D+i pública se ha reducido un 33% desde 2009. Ahora España se encuentra en torno al 1.24% del PIB, muy lejos del objetivo de la Unión Europea de alcanzar un 3% para el año 2020".
- ¿Por qué ha de ser lo que diga José Antonio Marina (con todos mis respetos a este señor)?
- El Sistema Educativo no solo son los profesores. Por ejemplo: ¿Qué estímulo hay para las familias para que sus hijos aprendan? Ojo, porque no digo que aprueben ni que saquen buenas notas.
- ¿Alguien se ha preguntado si lo que mide una prueba “objetiva” (o examen), que suele ser más del 70 % de calificación (no de evaluación), es lo que sabe el alumno o más bien lo que ha sido capaz de retener (memorizar en muchos casos)?
- Si las enseñanzas mínimas (las que marcan los currículos) son iguales para todos los alumnos, no es porque sea una obligación para el alumno, sino porque es un derecho de acceso a la cultura que esos currículos establecen. Y, entonces, ¿puede aprender igual un chaval cuyos padres apenas prestan atención a la cultura que un chaval cuyos padres pasan el día animándole y motivándole a empaparse de mitología griega, de entomología o de juegos de ingeniería para niños? ¿O un chaval al borde del desamparo que un chaval con unos padres simplemente implicados en su educación? ¿Hasta qué punto es responsable el maestro o acaso el centro educativo de las carencias de algunas familias o de la mayoría de las familias de un barrio deprimido?
- ¿Cómo se mide el esfuerzo de un equipo docente?
- ¿Cuál es el esfuerzo que ha realizado el actual Gobierno del señor Fernández Vigo, sucesor de Wert, en materia de Educación? Este:
- ¿Por qué ha de ser lo que diga José Antonio Marina (con todos mis respetos a este señor)?
- El Sistema Educativo no solo son los profesores. Por ejemplo: ¿Qué estímulo hay para las familias para que sus hijos aprendan? Ojo, porque no digo que aprueben ni que saquen buenas notas.
- ¿Alguien se ha preguntado si lo que mide una prueba “objetiva” (o examen), que suele ser más del 70 % de calificación (no de evaluación), es lo que sabe el alumno o más bien lo que ha sido capaz de retener (memorizar en muchos casos)?
- Si las enseñanzas mínimas (las que marcan los currículos) son iguales para todos los alumnos, no es porque sea una obligación para el alumno, sino porque es un derecho de acceso a la cultura que esos currículos establecen. Y, entonces, ¿puede aprender igual un chaval cuyos padres apenas prestan atención a la cultura que un chaval cuyos padres pasan el día animándole y motivándole a empaparse de mitología griega, de entomología o de juegos de ingeniería para niños? ¿O un chaval al borde del desamparo que un chaval con unos padres simplemente implicados en su educación? ¿Hasta qué punto es responsable el maestro o acaso el centro educativo de las carencias de algunas familias o de la mayoría de las familias de un barrio deprimido?
- ¿Cómo se mide el esfuerzo de un equipo docente?
- ¿Cuál es el esfuerzo que ha realizado el actual Gobierno del señor Fernández Vigo, sucesor de Wert en materia de Educación? Este:
Muy interesante: "Los divulgadores hablan mucho de la medición del impacto de la divulgación científica. Influyen muchos factores e intereses pero creo que se deja de lado uno fundamental: pensar en ella desde el otro lado del espejo: el público. Ni la divulgación es todopoderosa, ni es inocua, ni todo el público es igual. Hoy, ahora, no se puede conocer impacto de lo que se hace".
, pero de lo que advierten es cierto 
- www.meneame.net/story/crees-tus-hijos-alimentan-bien
- www.meneame.net/story/llego-dia-mitad-americanos-tiene-diabetes-casi