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Está bien que se sepa, porque hace unos años mi perro tuvo una reacción alérgica con una y yo no tenía ni idea de qué le pasaba, solo que el pobre no podía ni cerrar la boca porque se le hinchó la lengua. Se pasa muy mal, y si dejas a tu perro en el campo y no estás detrás de él pendiente todo el rato, igual no te das cuenta y cuando te enteras es tarde.
Son 25.000 en la capital y están absolutamente integrados. O eso dicen, porque el de los judíos es todavía un colectivo poco conocido. El pasado día 8, la Comunidad Judía de Madrid recordó la ‘Shoá’ en el Parque Juan Carlos I. Madridiario ha entrevistado a David Hatchwel, su vicepresidente.
Si yo hubiera estado ahí, también me hubiera puesto de parte de la pareja y, conociéndome le hubiera cantado las cuarenta a ese hombre.
Pero si ese tipo es un homófobo, que al menos no la líe. Que les eche alegando que les molesta su ropa, que es más original y no le van a denunciar a por eso x)
Y de todas formas, eso de que haya "casetas gays" es una tontería. ¿También hay casetas para rubias? ¿Y para gente con gafas? ¿Y para personas que tengan casas con un solo baño? ¿Y con dos?
#178 Hablaba en general. Si te fijas hay millones de comentarios sobre que si es tan superdotado, no puede cometer faltas de ortografía.
También te diré que escribo muy bien. No es ego, es la realidad. Y creo que no cometo faltas de ortografía. Si tú crees que sí, pues oye, bien por ti. Lo único que podría decir es que quizá no siempre uso las dos exclamaciones o interrogaciones, y eso solamente si estoy escribiendo algo que no me parece demasiado importante (un sms, un comentario aquí o en facebook...). Y también haber escrito "superculto" todo junto. Es una licencia que me tomé ya que superdotado es una palabra que se escribe sin espacios.
Sobre el tema del post, en ningún momento he dicho que sea una necesidad separarlos, la necesidad es darles atención, como se hace a los niños que van por debajo, es más, he dicho que hay que dar atención a todos, satisfaciendo las necesidades de cada uno.
No me pongo a la defensiva. Me defiendo de algo que tú has dicho que me ha parecido muy poco correcto ("Será que yo no soy superdotada...").
Y no es que no acepte las opiniones diferentes a la mía. Es que, como a todo el mundo, me gusta tener la razón, porque si debato sobre algo, solo lo hago si tengo razón, si no estoy segura de una idea, no voy a defenderla.
#172 Pues también tienes razón.
Yo tengo amigos de todos los tipos, altos, bajitos, listos, tontos, gays, heteros... Y con todos me llevo igual de bien.
El tema sería ese, fomentar. Tanto a los que les cuesta como a los que no.
Prefiero que en el horario de Sálvame pongan a las pitonisas de las madrugadas.
#154 Ves? Estos comentarios son el tipo de cosas que con 20 años no te hacen daño (aunque molestan), pero con 12 sí. Porque recuerdo que una profesora una vez mencionó en clase que yo era superdotada y entonces todo el mundo empezó a decir cosas como esas. "Perdona que me equivoque, yo no soy superdotada..." Y cuando tienes 9, 10, 11 años, seas superdotada o no (que ser superdotado solo te hace tener más capacidad para aprender) te hacen mucho daño.
Como si yo te hubiera dicho algo por serlo o no serlo. Jamás he fardado de ello, cometo mis errores, y entiendo los que cometen los demás sin burlarme de ello. Porque lo único que he hecho ha sido mencionarlo, sin meterme contigo. Cuando tú antes, sin venir a cuento ya que yo lo que hacía era aclarar algo del autor del post, me has atacado a mi con tu comentario diciendo que se ve que yo no me obsesiono con la ortografía. ¿He dicho yo algo de ti? No. He dicho que estáis todos obsesionados con que el chico es superdotado y ha cometido faltas de ortografía. Pues sí, pero es que el hecho de ser superdotado no hace que los conceptos le aparezcan en su cabeza por inspiración divina. Ser superdotado no significa que lo sepas todo. Seguro que hay miles de superdotados en el tercer mundo que no saben ni leer ni escribir.
#169 Sinceramente, vuelve a leer la conversación, porque será que yo no soy superdotada pero no sé a qué viene todo ese comentario. Algo te deben haber criticado para que te pongas a la defensiva de ese modo. Y como no tengo ganas de discutir, no te voy a seguir la corriente. Eso sí, te recomiendo que prestes atención a las faltas de ortografía, ya que denota que te preocupas por lo que escribes y cómo lo haces. Si yo hiciera entrevistas de trabajo para mi empresa, te aseguro que a la segunda falta de ortografía en un cv, no seguía leyendo.
#169 Y sí que has dicho algo de mi, en concreto que me obsesiono con la ortografía. Si no quieres que nadie te conteste, no sigas las conversaciones. Entrar en una noticia y comentar supone que te contesten y tienes que estar acostumbrado a las críticas. Hablas mucho, pero no creo que aceptes que los demás tengamos una opinión diferente de la tuya. Y por cierto, la atención a la diversidad en el sistema público y privado de educación me parecen importantes, pero segregar a los niños según sus capacidades intelectuales promueve una merma en el aprendizaje social, además de aumentar la competitividad y el sectarismo. Y eso es lo que busca precisamente el PP. Una cosa es atender las diferencias de los alumnos, con los medios económicos y técnicos adecuados, otra muy diferente es colocarlos en lugares distintos para promover la diferenciación. Debo recordar en este punto que somos todos iguales pero diferentes.
#178 Hablaba en general. Si te fijas hay millones de comentarios sobre que si es tan superdotado, no puede cometer faltas de ortografía.
También te diré que escribo muy bien. No es ego, es la realidad. Y creo que no cometo faltas de ortografía. Si tú crees que sí, pues oye, bien por ti. Lo único que podría decir es que quizá no siempre uso las dos exclamaciones o interrogaciones, y eso solamente si estoy escribiendo algo que no me parece demasiado importante (un sms, un comentario aquí o en facebook...). Y también haber escrito "superculto" todo junto. Es una licencia que me tomé ya que superdotado es una palabra que se escribe sin espacios.
Sobre el tema del post, en ningún momento he dicho que sea una necesidad separarlos, la necesidad es darles atención, como se hace a los niños que van por debajo, es más, he dicho que hay que dar atención a todos, satisfaciendo las necesidades de cada uno.
No me pongo a la defensiva. Me defiendo de algo que tú has dicho que me ha parecido muy poco correcto ("Será que yo no soy superdotada...").
Y no es que no acepte las opiniones diferentes a la mía. Es que, como a todo el mundo, me gusta tener la razón, porque si debato sobre algo, solo lo hago si tengo razón, si no estoy segura de una idea, no voy a defenderla.
#152 Si no te digo que no, que el autor del post me parece un prepotente, pero también creo que ese sentimiento de inferioridad que tiene, y que no debería tener ni él ni nada, se podría solucionar en futuras personas, superdotadas, infradotadas, o lo que sea, si cada uno en clase sintiera que puede con el ritmo al que van las lecciones, y sus compañeros fueran iguales a ellos en madurez y capacidad.
#167 Yo creo que la segregación, incluso con la mejor de las intenciones, no cura precisamente la prepotencia. Imagínate estar en la clase de los superdotados y que luego te bajes a jugar al fútbol con los chicos del barrio: seréis de dos planetas completamente diferentes. Aprender de los que son menos inteligentes que tú es una lección crucial en la vida, especialmente si son mayoría.
Yo estudié en un colegio público en el que había un programa muy bueno para niños con problemas de aprendizaje. En mi clase había un chico con síndrome de down y otros dos con enfermedades igual de graves (pero cuyo nombre no conozco, nunca nadie nos dijo "sed buenos con Pepito que tiene Klinefelter"). El modo de que pudiéramos acudir a las mismas clases era sencillo: profesores de apoyo para ellos tres en casi todas las clases, y siempre todos juntos. Ellos tenían su versión de las asignaturas y los demás otra, pero todos atendíamos juntos.
No sé nada de pedagogía, pero antes que crear el grupo de los "alfas" abogaría por dar clases de apoyo a los superdotados, manteniéndoles ocupados y aprovechando sus capacidades mientras siguen asistiendo a cursos regulares. Organizar olimpiadas de física y tal categoría sub 16, hacer que los niños del programa de todo un colegio hagan un proyecto entre ellos por las tardes... Con dinero y voluntad hay mil maneras, y en ninguna se les priva de tener contacto con las personas "normales".
#137 Me estás hablando a mi? Porque al menos deberías mencionarme.
#154 Ves? Estos comentarios son el tipo de cosas que con 20 años no te hacen daño (aunque molestan), pero con 12 sí. Porque recuerdo que una profesora una vez mencionó en clase que yo era superdotada y entonces todo el mundo empezó a decir cosas como esas. "Perdona que me equivoque, yo no soy superdotada..." Y cuando tienes 9, 10, 11 años, seas superdotada o no (que ser superdotado solo te hace tener más capacidad para aprender) te hacen mucho daño.
Como si yo te hubiera dicho algo por serlo o no serlo. Jamás he fardado de ello, cometo mis errores, y entiendo los que cometen los demás sin burlarme de ello. Porque lo único que he hecho ha sido mencionarlo, sin meterme contigo. Cuando tú antes, sin venir a cuento ya que yo lo que hacía era aclarar algo del autor del post, me has atacado a mi con tu comentario diciendo que se ve que yo no me obsesiono con la ortografía. ¿He dicho yo algo de ti? No. He dicho que estáis todos obsesionados con que el chico es superdotado y ha cometido faltas de ortografía. Pues sí, pero es que el hecho de ser superdotado no hace que los conceptos le aparezcan en su cabeza por inspiración divina. Ser superdotado no significa que lo sepas todo. Seguro que hay miles de superdotados en el tercer mundo que no saben ni leer ni escribir.
#169 Sinceramente, vuelve a leer la conversación, porque será que yo no soy superdotada pero no sé a qué viene todo ese comentario. Algo te deben haber criticado para que te pongas a la defensiva de ese modo. Y como no tengo ganas de discutir, no te voy a seguir la corriente. Eso sí, te recomiendo que prestes atención a las faltas de ortografía, ya que denota que te preocupas por lo que escribes y cómo lo haces. Si yo hiciera entrevistas de trabajo para mi empresa, te aseguro que a la segunda falta de ortografía en un cv, no seguía leyendo.
#169 Y sí que has dicho algo de mi, en concreto que me obsesiono con la ortografía. Si no quieres que nadie te conteste, no sigas las conversaciones. Entrar en una noticia y comentar supone que te contesten y tienes que estar acostumbrado a las críticas. Hablas mucho, pero no creo que aceptes que los demás tengamos una opinión diferente de la tuya. Y por cierto, la atención a la diversidad en el sistema público y privado de educación me parecen importantes, pero segregar a los niños según sus capacidades intelectuales promueve una merma en el aprendizaje social, además de aumentar la competitividad y el sectarismo. Y eso es lo que busca precisamente el PP. Una cosa es atender las diferencias de los alumnos, con los medios económicos y técnicos adecuados, otra muy diferente es colocarlos en lugares distintos para promover la diferenciación. Debo recordar en este punto que somos todos iguales pero diferentes.
#178 Hablaba en general. Si te fijas hay millones de comentarios sobre que si es tan superdotado, no puede cometer faltas de ortografía.
También te diré que escribo muy bien. No es ego, es la realidad. Y creo que no cometo faltas de ortografía. Si tú crees que sí, pues oye, bien por ti. Lo único que podría decir es que quizá no siempre uso las dos exclamaciones o interrogaciones, y eso solamente si estoy escribiendo algo que no me parece demasiado importante (un sms, un comentario aquí o en facebook...). Y también haber escrito "superculto" todo junto. Es una licencia que me tomé ya que superdotado es una palabra que se escribe sin espacios.
Sobre el tema del post, en ningún momento he dicho que sea una necesidad separarlos, la necesidad es darles atención, como se hace a los niños que van por debajo, es más, he dicho que hay que dar atención a todos, satisfaciendo las necesidades de cada uno.
No me pongo a la defensiva. Me defiendo de algo que tú has dicho que me ha parecido muy poco correcto ("Será que yo no soy superdotada...").
Y no es que no acepte las opiniones diferentes a la mía. Es que, como a todo el mundo, me gusta tener la razón, porque si debato sobre algo, solo lo hago si tengo razón, si no estoy segura de una idea, no voy a defenderla.
#120 Pero qué obsesión con la ortografía!
Que ser superdotado no te hace "superculto"!!!
#135 Ser superdotado no te hace "superculto", pero cualquiera que escriba contándonos lo listísimo que es lo mínimo que puede hacer es escribir sin faltas, ¿no?
Leo un texto como #0, con errores tan absurdos mezclados con su historia de cohetes espaciales y superación y lo que veo son las palabras COMPLEJO DE INFERIORIDAD escritas con enormes letras rojas.
#152 pues... será listo pero será otro pobre usuario de Explorer o de algún otro navegador que no tiene diccionario... Digo, porque el que comete errores de ortografía en un post o incluso en un simple comentario de meneame, es porque su navegador no le marca las palabras mal escritas o porque realmente no le interesa corregirlas.
#160 El problema es que esos diccionarios (al menos los que yo conozco) buscan las palabras en una base de datos sin analizar el contexto. Por eso si escribes "dé" (del verbo dar) sin tilde no te avisa, pues la confunde con la preposición "de". Igual con "porque", "por que" y "por qué", etc.
#152 Si no te digo que no, que el autor del post me parece un prepotente, pero también creo que ese sentimiento de inferioridad que tiene, y que no debería tener ni él ni nada, se podría solucionar en futuras personas, superdotadas, infradotadas, o lo que sea, si cada uno en clase sintiera que puede con el ritmo al que van las lecciones, y sus compañeros fueran iguales a ellos en madurez y capacidad.
#167 Yo creo que la segregación, incluso con la mejor de las intenciones, no cura precisamente la prepotencia. Imagínate estar en la clase de los superdotados y que luego te bajes a jugar al fútbol con los chicos del barrio: seréis de dos planetas completamente diferentes. Aprender de los que son menos inteligentes que tú es una lección crucial en la vida, especialmente si son mayoría.
Yo estudié en un colegio público en el que había un programa muy bueno para niños con problemas de aprendizaje. En mi clase había un chico con síndrome de down y otros dos con enfermedades igual de graves (pero cuyo nombre no conozco, nunca nadie nos dijo "sed buenos con Pepito que tiene Klinefelter"). El modo de que pudiéramos acudir a las mismas clases era sencillo: profesores de apoyo para ellos tres en casi todas las clases, y siempre todos juntos. Ellos tenían su versión de las asignaturas y los demás otra, pero todos atendíamos juntos.
No sé nada de pedagogía, pero antes que crear el grupo de los "alfas" abogaría por dar clases de apoyo a los superdotados, manteniéndoles ocupados y aprovechando sus capacidades mientras siguen asistiendo a cursos regulares. Organizar olimpiadas de física y tal categoría sub 16, hacer que los niños del programa de todo un colegio hagan un proyecto entre ellos por las tardes... Con dinero y voluntad hay mil maneras, y en ninguna se les priva de tener contacto con las personas "normales".
#114 Mira, como me metes en el ajo, te contesto.
Yo estoy estudiando una carrera. Después de repetir dos veces, quizá (o no) gente con una capacidad baja, se pone a trabajar, o no le ve sentido a seguir estudiando. Yo he querido, porque sé que puedo, porque sé que puedo sacarme la carrera que quiera, y sin problemas. Es que es así. Y no estoy fardando de ello, es como si tú me dices que puedes mover las orejas, y otro me dice que puede resolver un crucigrama en 10 segundos. Cada uno sabe lo que es capaz de hacer.
El problema es que eso no lo sabes cuando tienes 6 años y empiezan a mandarte deberes. Y a ti te parece aburrido hacer cien veces la letra A, porque ya sabes hacerla a la segunda. Entonces es ahí, justamente ahí, cuando empiezas a no tener el hábito de hacer todos los días ciertas cosas, de atender en clase porque te aburres. Y cuando te quieres dar cuenta, tienes 16 años y has perdido el hilo. Yo no digo que Ohh! Pobre de mi, superdotada y por no tener un Bachillerato para mi he suspendidooo! No. Yo digo que fui muy vaga. Y que creo que esa vaguería pudo haberse visto influenciada por aburrirme en clase desde pequeña.
Que no lo entiendes? Vale.
Pero yo tampoco entiendo que tú digas que jamás has estudiado y tienes esas notas. Cuando yo digo que jamás he estudiado, significa que JAMÁS he estudiado. Es decir, que ni atendía en clase, ni he abierto un libro y me he puesto a estudiar en mi vida.Si conseguí sacarme la ESO y el Bachillerato fue gracias a leer y releer el temario, un esfuerzo pequeñito y estúpido, pero no a estudiar como Dios manda. Eso lo he tenido que aprender ahora, cuando estoy metida de lleno en la Universidad.
Porque aunque seas el más listo, el más inteligente del mundo, no puedes aprender sin estudiar nada. Porque las cosas no vienen a ti por ciencia infusa, o te lo lees mínimamente, o no te lo aprendes, porque nadie es así de guai. Decir que jamás has hecho nada, ni estudiado, ni nada de nada, y has aprobado, es como decir que te alimentas de aire y engordas.
Todo el mundo necesita al menos léerselo. Más o menos. Pero al menos eso.
#134 Eso si que puedo entenderlo. Falta de motivacion, aburrimiento y nada de metodos de estudio.
Evidentemente si que hay que haber leido el temario (o asistir a clase cosa que se me daba peor), para poder presentarse a un examen. Pero leer el temario el dia de antes no es estudiar.
Estudiar es llevar las tareas al dia, repasar conceptos, hacer esquemas, etc...
Al menos a eso es a lo que yo me refiero.
#113 Sí!!!! Tú lo entiendes!!! Bien!
#102 Nadie, que yo sepa, ha dicho que el "Bachillerato de Excelencia" vaya a ser mejor (mejores profesores y mejores materiales como tú dices) que el Bachillerato de Ciencias de toda la vida, o que si se hiciera un Bachillerato de 3, 4, 5 años para gente a la que le cuesta más.
La diferencia es avanzar más deprisa, tocar otras materias. Adaptarse a esas necesidades se aprender más, igual que, como ya he dicho, en los cursos de Diversificación, por ejemplo, se adaptan a las necesidades de que aprendan menos y vayan mil veces más despacio.
Es la primera vez que comento en Menéame.
Yo también tengo un papelito donde pone que soy superdotada (que por cierto, alguien ha puesto que son esos test que te hacen en el cole, y se equivoca), tengo 20 años, he repetido dos veces y no voy gritando a los cuatro vientos que soy más lista que los demás, porque para empezar no es así. (Hay diferencia entre ser LISTO e INTELIGENTE).
El superdotado es aquel que tiene mayor capacidad para asimilar conceptos, madura (generalmente) más rápido que los demás y, en resumen, es más inteligente que la media. Como ya han escrito en un comentario, hay muchas clases de inteligencia, y no sabría decir en qué tipo destaca cada superdotado, si es en todas o si es cada uno en una porque creo que no conozco muchos (a lo mejor sí, igual que mucha gente que me conoce a mi podría decir lo mismo porque no lo sabe).
Respecto a lo que dice este chico, yo sí estoy de acuerdo con fomentar a la gente con mayor rendimiento, pero también a la gente que está del otro lado y a los que se encuentran en medio. No solamente clases para los que van atrasados (como las clases de diversificación, que están para la gente a la que le cuesta sacarse la ESO), sino también clases para los que van adelantados.
Yo no voy a culpar de los dos años que he repetido a la educación, porque repetí por vaguería, porque era mucho más emocionante devorar películas y libros de narrativa que estudiar matemáticas. Pero sí que diré, que en mi caso, los primeros años de colegio son los que me llevaron a ser quien soy y a haber hecho lo que he hecho. De pequeña me aburría en clase, y creo que es entonces cuando debían haberme exigido más, para estudiar, crear ese hábito (por eso muchos superdotados acaban fracasando en el colegio, porque cuando llega el momento de hacer un mínimo esfuerzo para estudiar, digamos en la ESO, se dan cuenta de que jamás han hecho ningún esfuerzo porque no lo han necesitado).
Es ahí, cuando los niños son pequeños, cuando deberían separarles en clases avanzadas, no tan avanzadas, y no tan tan tan avanzadas.
Lo que creo que le falta a este país no es EDUCACIÓN, así sin más (que también), sino cultura. Habría que cambiar el hábito de los niños de "fardar" de sus 8 suspensos, por hacerlo por sus 8 sobresalientes. Y eso solo se arregla con cultura. No bajando el nivel de las clases hasta puntos en los que da vergüenza.
Y para terminar, querría decir que SUPERDOTADO no es igual a CULTO. Puedes tener mucha capacidad y ser muy inteligente y no tener ni idea de ortografía. Y aunque le defienda en esto y crea que tiene razón en algunos aspectos, el autor del post me parece un prepotente muy grande.
#85 Te doy la razón en mi caso; ni deberes, ni estudiar y el trabajo las 5 horitas de la noche anterior. El tope lo tuve en bachiller, cuando te hacen memorizar montones de cosas y saber algo en plan narrador requiere encontrarle utilidad (la nula que tiene saber que el padre de Adolfo era médico) o repetírtelo 200 veces... Yo me quede con la 3ª ¡Huir!
#96, #85 y otros tantos.
He visto que varios comentais que sois superdotados pero que por aburrimiento etc... acababais dejando los estudios o que pasabais y no aprobabais. No os entiendo.
Yo no me la he medido (la inteligencia), no me interesa ponerme un numerito ni presumir de ser mensa, superdotado o lo que sea; pero siempre he sido "inteligente", y no comprendo que problema habeis visto en la educacion de este pais. Jamas he estudiado, ni me he preparado asignaturas ni he tenido que esforzarme para aprobar. Es cierto que a medida que pasan los años mis notas medias han bajado (aumenta la dificultad sin aumentar el esfuerzo), pero considero que es sencillo aprobar todo (carrera incluida) sin esfuerzo para alguien que sobresalga de la media.
-1º EGB - 8º EGB -> Nota media 9'2
-1º BUP - 3º BUP -> Nota media 8,0
-COU + Selectividad -> Nota media 7,8
-Universidad -> Nota media 7,3
No se, no lo tomeis como un ataque ni nada, simplemente me sorprende, con el nivel que hay en la educacion española, que fracase alguien con mas capacidades de la media.
#113 ¿Osea que para ti la igualdad de oportunidades es ridícula? Veo bien tratar de obtener el máximo, pero de todos los alumnos, no solo de los 'superdotados'. Se empieza segregando a los superdotados y acabamos en la raza aria y demás gilipolleces superiores.
#114 Ciertamente es sorpredente, lo que pasa es que a cualquiera le ponen lo de superdotado y ya le joden la vida al chaval, pero es por etiquetarlo, no porque su superintelegencia le haga sentir como retrasados a sus compañeros de clase.
#116 Sí, entendida así es ridícula. Todo el mundo tiene derecho a desarrollar sus capacidades al máximo (eso es igualdad). Pero igualar en la mediocridad es aboslutamente impresentable. Se dedican recursos a los que no llegan, pero a los que se pasan que les den "como son listos ya se arreglarán" Responde ¿te parecen bien los centros de alto rendimiento deportivo?
#114 Yo te puedo hablar de mi caso. No llego a superdotado (por unos puntillos) y he ido aprobando sin problemas, con notas algo más elevadas que las que pones (hasta que entré a la facultad, donde empecé física, pero es otra historia). El problema no es fracasar o no en la vida (que sí lo es para los verdaderos superdotados) sino la falta de hábitos de estudio, de esfuerzo y desaprovechar el talento natural. Gente que podría dar mucho más de lo que está dando, y no lo hace porque nadie le ha enseñado a hacerlo.
#119 En serio, si tan bien conoces Firefox y Explorer y tan sobrado vas en la materia, no creo que suspendas los examenes, por muy complejos que quieran hacerlos.
Quizas saques un 6 o un 5, pero no creo que suspenda alguien que conoce la materia de la que le examinan.
Ademas, con el tiempo te acostumbras a las "trampas" de los examenes y ya no te pillan tan facilmente. Quejarse de la dificultad de los examenes hablando de superdotados me parece tan ridiculo como si Cristiano Ronaldo se quejase de la dificultad de las pruebas fisicas para ser policia.
#121 Yo siempre he querido sacar buenas notas, pero nunca me he esforzado para ello (lo cual me parece jodidamente triste en mi caso), por lo que mis notas fueron bajando (pero aun asi aprobando sin ningun problema).
Estoy de acuerdo en que es un error tener alumnos sin motivacion. Yo por ejemplo, me he llevado muchos palos en la vida por no haber tenido que esforzarme nunca, y me ha costado mucho mejorar y esforzarme por lo que me interesa.
PD: No viene a cuento, pero prohibiria por decreto los examenes donde solo se exige memorizar. Todos los examenes deberian estar a un nivel de complejidad suficiente como para poder examinarte con los apuntes delante (libros incluidos) y aun asi presentar un reto.
#123 pero aún así veo que son un problema mayor
Eso lo dices tu. Para el niño es igual de jodido una situación que la otra, auqnue tu como adulto la valores diferente.
Son más y la repercusión sobre sus vidas es peor.
Son los mismos. La inteligencia sigue una distribución normal. Si hay x desviacione shacia un lado la hay hacia el otro.
no como la de la mayoría de los alumnos de institutos públicos de zonas marginales de Madrid
Y en cuanto a las desigualdades sociales, eso no afecta al argumento. Estadísticamente habrá los mismos superdotados en Pedralbes que en la Mina.
Aun nadie de los que está en contra me ha respondido a una pregunta que he hecho ¿ves bien los centros de alto rendimiento deportivo?
#126 son niños, no pienses como si fueran adultos. Un niño puede volver a mojar la cama, o suspender adrede un examen para llamar la atención.
#127 Si son un problema mayor, la exclusión social añade al sufrimiento de los superdotados la carencia de recursos en las necesidades básicas. En las personas con discapacidad, además añades la futura indefensión cuando sus padres mueran (si es que estando vivos son capaces de dedicarse en condiciones a sus hijos por conocimiento y recursos). Por otro lado se habla de los terribles problemas sociales de los superdotados; ¿cómo va a ayudar a su socialización segregarlos?
Esto no es deporte. La educación pública tiene carencias enormes (por ejemplo los alumnos tendrán ordenador y en algunas CCAA no se les proporciona a los profesores ordenador ni formación). Por cierto, a mi los deportes como actividad lúdica me parecen muy bien; a nivel profesional me aburren y me parecen prescindibles (no me parece moral que un futbolista cobre más que un oncólogo); por tanto estoy en contra de los CAR; prefiero los Centros de Atención Temprana para niños con discapacidad.
Yo he hablado de problemas de aprendizaje y exclusión social (aunque también me refiera a bajos CIs en otros comentarios). En este caso, también hay gente con inteligencias (si es que eso tiene sentido) altas, pero difícilmente trazables porque o bien no tienen herramientas básicas (lectoescritura, hábito de estudio, su situación familiar/baja autoestima les impide concentrarse), pero lo fundamental es conseguir normalizar su situación. No es que la inteligencia siga una distribución normal; el experimento (medición de CI en este caso) está planteado suponiendo una normal, como es una premisa de la tesis se cumple (raro sería); por cierto la medida CI no representa realmente la inteligencia...
#131 Si son un problema mayor, la exclusión social añade al sufrimiento de los superdotados la carencia de recursos en las necesidades básicas.
¿pero no estábamos hablando de alumnos más y menos dotados? Obviamente debemos referirnos a la misma situación social. Por supuesto que a los que estén en una situación de falta de recursos hayq eu ayudarlos.
Por otro lado se habla de los terribles problemas sociales de los superdotados; ¿cómo va a ayudar a su socialización segregarlos?
Por supuesto, porque la segregación es absoluta, y no pueden ni mirarse. Hacer clases comunes (por ejemplo, educación física, plástica, etc) es completamente inviable. Tampoco pueden salir juntos de excursión, ni mucho menos compartir el recreo. ¿Te estás quedando conmigo, no?
Vale, al menos con lo de los CAR eres consecuente, qué suerte.
Tu argumento es que hay gente que está peor. Pues vale. A la gente que está más dotada que se arreglen solitos. Así nos va.
#126 De hecho esa justificacion si que la veo normal (suspender por llamar la atencion, por rebeldia o simplemente por hacer algo mal).
Lo que no entiendo es que se diga que se es superdotado, para luego añadir que suspendia los examenes porque eran muy dificiles o porque las preguntas iban a pillar.
Si el superdotado suspendia de la dificultad de los examenes, ¿que les pasaba a los "mediocres"?
Respecto a los centros de alto rendimiento, tanto para deportes, como para estudios; serian una gran aportacion. El problema, el de siempre en este pais, ¿quien los controla? ¿quien decide quien entra y porque motivo? ¿sufriremos enchufismo y los tipicos males endemicos del pais?... Muchas dudas...
#126 Imagina que ahora te meten 8 horas diarias a una clase para aprender a sumar y leer. Imagina que en lugar de ser un adulto más o menos razonable y consciente de la importancia de estudiar eres un crío que lo único que sabe es que lo envían cada día a pasar 8h en un sitio en que se muere de asco, y como a pesar de ello destaca además los compañeros lo machacan. Imagina esa situación día tras día, durante varios años, hasta provocar ataques de ansiedad el domingo por la noche de pensar que al día siguiente toca volver ahí. Imagina que tras pasar el tiempo llega un punto en que lo que dan no es tan intuitivo como para aprenderlo sin escuchar ni prestar atención ni hacer los ejercicios ni leerte el tema. Que te piden un texto de sociales de chapatoria que ni has leído. Tu asco por estar ahí, tu desinterés y tu nula atención a lo que sucede en ese lugar no han hecho más que aumentar durante años, y simplememte dejas el examen en blanco. Ese es el paradigma del superdotado que suspende, lo hacen porque no tienen ni puta idea de qué va eso, ni les importa lo más mínimo, porque se han cansado de que le pregunten cosas absurdas que saben desde hace años. O suspenden para parecer normales a los ojos de sus compañeros y dejar de ser marginados. O por llamar la atención. Son niños, con más capacidad e inteligencia de lo normal, pero niños.
#114 Te recomiendo que leas lo anterior. Eso, para el casi 70% que fracasa. En cuanto a los que no lo hacen, porque maduran antes o tienen algún otro incentivo para sacar adelante sus estudios, el que sea (irme de este lugar cuanto antes, por ejemplo) el problema está en que quizá tengan tus notas, o menos, o incluso más (mi nota media post-selectividad fue de 9,6, y tampoco soy la hostia)
Pero esas notas, que para ti son cojonudas y un éxito del sistema educativo, son un fracaso, porque esos críos han aprendido el 50, 60 o 70% de lo que podrían aprender. Es como felicitarse porque todos los alumnos de España aprueben, un suponer, pero con un 5 raspado.
No han hecho el menor esfuerzo para conseguirlas, no saben estudiar, ni esforzarse, y tras años y años en esa situación son incapaces de prestar atención continua a algo que no hayan elegido ellos por más de un par de horas si no tienen un incentivo fortísimo para ello.
#146 Basicamente, esa situacion que describes es la misma que he vivido yo (aburrimiento en clase, tener que oir n veces la misma explicacion, profesores que te odian, alumnos enchufados, etc...).
Pero ese no es el problema, en mi opinion.
El problema es que te venden la moto, te dicen que tienes muchisima capacidad y un futuro brillante. Te dicen que podras hacer lo que quieras, que seras rico y poderoso y que cambiaras el mundo.
Y por eso, cuando tienes un trabajo normal, con una vida normal te sientes infeliz. Porque no era cierto lo que te vendieron. Porque aqui vale mas un padrino que la capacidad intelectual de cada uno, porque nadie te va a valorar como te mereces.
Yo he terminado con un trabajo y con una vida normal, pero soy feliz. Me intentaron vender la moto, pero no me intereso. No necesito sacar el 100% de mi potencial, me conformo con vivir, aprender y disfrutar.
Quizas es la forma de tomarse la vida lo que determina quien tiene exito y quien no.
Si solo buscas destacar y ser el numero uno (por encima de todo lo demas), es muy probable que acabes amargado y no estes satisfecho con tu vida.
#153: muy cierto. Y cuando por fin hablan de poner una escuela donde se aproveche al máximo el potencial de las personas que lo tienen, medio mundo pone el grito en el cielo. Lo peor de todo es que probablemente una gran parte de esa gente que se queja tiene inteligencia suficiente como para haber ido a una escuela así si hubiera existido y tal vez en este momento en lugar de estar quejándose de las pocas buenas ideas que tiene algún político, estarían en un trabajo que aproveche al máximo su inteligencia en beneficio de todos.
#126: yo creo que la mayoría de los que estamos aquí conocemos suficientemente bien nuestros navegadores. Suficiente como para sacarle el máximo provecho. Sin embargo, dudo que muchos anden "sobraos" como para responder un examen exigente.
Yo no he dicho que lo vaya a suspender, pero tal como dices, tal vez scara un 5 o un 6. Lo mismo que le ocurre a un niño superdotado si le toman un exámen. La mala nota sólo indica que el niño se ha aburrido soberanamente viendo como le repetían día tras día y año tras año lo mismo.
#114 Mira, como me metes en el ajo, te contesto.
Yo estoy estudiando una carrera. Después de repetir dos veces, quizá (o no) gente con una capacidad baja, se pone a trabajar, o no le ve sentido a seguir estudiando. Yo he querido, porque sé que puedo, porque sé que puedo sacarme la carrera que quiera, y sin problemas. Es que es así. Y no estoy fardando de ello, es como si tú me dices que puedes mover las orejas, y otro me dice que puede resolver un crucigrama en 10 segundos. Cada uno sabe lo que es capaz de hacer.
El problema es que eso no lo sabes cuando tienes 6 años y empiezan a mandarte deberes. Y a ti te parece aburrido hacer cien veces la letra A, porque ya sabes hacerla a la segunda. Entonces es ahí, justamente ahí, cuando empiezas a no tener el hábito de hacer todos los días ciertas cosas, de atender en clase porque te aburres. Y cuando te quieres dar cuenta, tienes 16 años y has perdido el hilo. Yo no digo que Ohh! Pobre de mi, superdotada y por no tener un Bachillerato para mi he suspendidooo! No. Yo digo que fui muy vaga. Y que creo que esa vaguería pudo haberse visto influenciada por aburrirme en clase desde pequeña.
Que no lo entiendes? Vale.
Pero yo tampoco entiendo que tú digas que jamás has estudiado y tienes esas notas. Cuando yo digo que jamás he estudiado, significa que JAMÁS he estudiado. Es decir, que ni atendía en clase, ni he abierto un libro y me he puesto a estudiar en mi vida.Si conseguí sacarme la ESO y el Bachillerato fue gracias a leer y releer el temario, un esfuerzo pequeñito y estúpido, pero no a estudiar como Dios manda. Eso lo he tenido que aprender ahora, cuando estoy metida de lleno en la Universidad.
Porque aunque seas el más listo, el más inteligente del mundo, no puedes aprender sin estudiar nada. Porque las cosas no vienen a ti por ciencia infusa, o te lo lees mínimamente, o no te lo aprendes, porque nadie es así de guai. Decir que jamás has hecho nada, ni estudiado, ni nada de nada, y has aprobado, es como decir que te alimentas de aire y engordas.
Todo el mundo necesita al menos léerselo. Más o menos. Pero al menos eso.
#134 Eso si que puedo entenderlo. Falta de motivacion, aburrimiento y nada de metodos de estudio.
Evidentemente si que hay que haber leido el temario (o asistir a clase cosa que se me daba peor), para poder presentarse a un examen. Pero leer el temario el dia de antes no es estudiar.
Estudiar es llevar las tareas al dia, repasar conceptos, hacer esquemas, etc...
Al menos a eso es a lo que yo me refiero.
#114 Principalmente fue, 2 mudanzas con cambio de instituto, 7 lesiones, 1 operación (2 meses) y que se convirtieron en cerca de 6 meses en faltas entre 2 bachilleratos. A esto añádele que hacía 6 horas de diseño por las tardes que me provocaron falta de tiempo, estrés y sueño. Era inteligente pero no bueno en todo, sacaba las buenas notas en dibujo técnico, matemáticas, física, informática y filosofía fácilmente, lleno de 10, en las lenguas e historia era un caos, necesitaba el esfuerzo y las condiciones solo me lo pusieron más y más difícil. Intente meterle esfuerzo para superar el bache sin apoyo y después de estar en silla 6 meses intercalados, no te apetece seguir en silla otros 6.
Quizás con ese 50% extra de horas lectivas que deje de tener, sin ese cambio de instituto de uno de los peores a uno de los mejores o sin esa lesión que solo me amargaba, la historia seria diferente.
Sí pudiera volvería atrás y me diría el día en que me jodí la rodilla por primera vez y provoco las siguientes... "Hoy quédate en la cama".
Comentas el cambio de notas, para mi fue de notable en 3º de ESO, con bien en castellano+catalán y el resto notable, excelente. En 4º tuve un 100% de suspensos en el segundo trimestre que recuperé y pasé a bachillerato. Las piedras van una encima de otra, a mi me faltaban unas cuantas que desmoronaban las de arriba.
#157 (y tambien #156)
Por supuesto que no estaba hablando de casos particulares (he puesto dos numeros porque son los ultimos que habia visto).
Esta claro que en tu caso, entre cambios de centro de formacion (que son duros, he pasado por 5 de ellos y se que se nota mucho) mas el añadido de la lesion, puede provocar fracaso escolar. Adicionalmente si tenias muy buenas notas en ciertas asignaturas y malas en otras, deberian haberte prestado mas atencion.
PD: En general, aclaro que no estaba haciendo una caza de brujas contra la gente que fracasa academicamente teniendo alto coeficiente intelectual, solo comentaba que me parecia extraño. Y una vez explicados los casos (los que han comentado en esta noticia), encuentro el sentido, debido a las complicaciones de fuera del ambito academico.
Son 25.000 en la capital y están absolutamente integrados. O eso dicen, porque el de los judíos es todavía un colectivo poco conocido. El pasado día 8, la Comunidad Judía de Madrid recordó la ‘Shoá’ en el Parque Juan Carlos I. Madridiario ha entrevistado a David Hatchwel, su vicepresidente.
Está bien que se sepa, porque hace unos años mi perro tuvo una reacción alérgica con una y yo no tenía ni idea de qué le pasaba, solo que el pobre no podía ni cerrar la boca porque se le hinchó la lengua. Se pasa muy mal, y si dejas a tu perro en el campo y no estás detrás de él pendiente todo el rato, igual no te das cuenta y cuando te enteras es tarde.
Si yo hubiera estado ahí, también me hubiera puesto de parte de la pareja y, conociéndome le hubiera cantado las cuarenta a ese hombre.
Pero si ese tipo es un homófobo, que al menos no la líe. Que les eche alegando que les molesta su ropa, que es más original y no le van a denunciar a por eso x)
Y de todas formas, eso de que haya "casetas gays" es una tontería. ¿También hay casetas para rubias? ¿Y para gente con gafas? ¿Y para personas que tengan casas con un solo baño? ¿Y con dos?
#178 Hablaba en general. Si te fijas hay millones de comentarios sobre que si es tan superdotado, no puede cometer faltas de ortografía.
También te diré que escribo muy bien. No es ego, es la realidad. Y creo que no cometo faltas de ortografía. Si tú crees que sí, pues oye, bien por ti. Lo único que podría decir es que quizá no siempre uso las dos exclamaciones o interrogaciones, y eso solamente si estoy escribiendo algo que no me parece demasiado importante (un sms, un comentario aquí o en facebook...). Y también haber escrito "superculto" todo junto. Es una licencia que me tomé ya que superdotado es una palabra que se escribe sin espacios.
Sobre el tema del post, en ningún momento he dicho que sea una necesidad separarlos, la necesidad es darles atención, como se hace a los niños que van por debajo, es más, he dicho que hay que dar atención a todos, satisfaciendo las necesidades de cada uno.
No me pongo a la defensiva. Me defiendo de algo que tú has dicho que me ha parecido muy poco correcto ("Será que yo no soy superdotada...").
Y no es que no acepte las opiniones diferentes a la mía. Es que, como a todo el mundo, me gusta tener la razón, porque si debato sobre algo, solo lo hago si tengo razón, si no estoy segura de una idea, no voy a defenderla.
#172 Pues también tienes razón.
Yo tengo amigos de todos los tipos, altos, bajitos, listos, tontos, gays, heteros... Y con todos me llevo igual de bien.
El tema sería ese, fomentar. Tanto a los que les cuesta como a los que no.
Prefiero que en el horario de Sálvame pongan a las pitonisas de las madrugadas.
#154 Ves? Estos comentarios son el tipo de cosas que con 20 años no te hacen daño (aunque molestan), pero con 12 sí. Porque recuerdo que una profesora una vez mencionó en clase que yo era superdotada y entonces todo el mundo empezó a decir cosas como esas. "Perdona que me equivoque, yo no soy superdotada..." Y cuando tienes 9, 10, 11 años, seas superdotada o no (que ser superdotado solo te hace tener más capacidad para aprender) te hacen mucho daño.
Como si yo te hubiera dicho algo por serlo o no serlo. Jamás he fardado de ello, cometo mis errores, y entiendo los que cometen los demás sin burlarme de ello. Porque lo único que he hecho ha sido mencionarlo, sin meterme contigo. Cuando tú antes, sin venir a cuento ya que yo lo que hacía era aclarar algo del autor del post, me has atacado a mi con tu comentario diciendo que se ve que yo no me obsesiono con la ortografía. ¿He dicho yo algo de ti? No. He dicho que estáis todos obsesionados con que el chico es superdotado y ha cometido faltas de ortografía. Pues sí, pero es que el hecho de ser superdotado no hace que los conceptos le aparezcan en su cabeza por inspiración divina. Ser superdotado no significa que lo sepas todo. Seguro que hay miles de superdotados en el tercer mundo que no saben ni leer ni escribir.
#169 Sinceramente, vuelve a leer la conversación, porque será que yo no soy superdotada pero no sé a qué viene todo ese comentario. Algo te deben haber criticado para que te pongas a la defensiva de ese modo. Y como no tengo ganas de discutir, no te voy a seguir la corriente. Eso sí, te recomiendo que prestes atención a las faltas de ortografía, ya que denota que te preocupas por lo que escribes y cómo lo haces. Si yo hiciera entrevistas de trabajo para mi empresa, te aseguro que a la segunda falta de ortografía en un cv, no seguía leyendo.
#169 Y sí que has dicho algo de mi, en concreto que me obsesiono con la ortografía. Si no quieres que nadie te conteste, no sigas las conversaciones. Entrar en una noticia y comentar supone que te contesten y tienes que estar acostumbrado a las críticas. Hablas mucho, pero no creo que aceptes que los demás tengamos una opinión diferente de la tuya. Y por cierto, la atención a la diversidad en el sistema público y privado de educación me parecen importantes, pero segregar a los niños según sus capacidades intelectuales promueve una merma en el aprendizaje social, además de aumentar la competitividad y el sectarismo. Y eso es lo que busca precisamente el PP. Una cosa es atender las diferencias de los alumnos, con los medios económicos y técnicos adecuados, otra muy diferente es colocarlos en lugares distintos para promover la diferenciación. Debo recordar en este punto que somos todos iguales pero diferentes.
#178 Hablaba en general. Si te fijas hay millones de comentarios sobre que si es tan superdotado, no puede cometer faltas de ortografía.
También te diré que escribo muy bien. No es ego, es la realidad. Y creo que no cometo faltas de ortografía. Si tú crees que sí, pues oye, bien por ti. Lo único que podría decir es que quizá no siempre uso las dos exclamaciones o interrogaciones, y eso solamente si estoy escribiendo algo que no me parece demasiado importante (un sms, un comentario aquí o en facebook...). Y también haber escrito "superculto" todo junto. Es una licencia que me tomé ya que superdotado es una palabra que se escribe sin espacios.
Sobre el tema del post, en ningún momento he dicho que sea una necesidad separarlos, la necesidad es darles atención, como se hace a los niños que van por debajo, es más, he dicho que hay que dar atención a todos, satisfaciendo las necesidades de cada uno.
No me pongo a la defensiva. Me defiendo de algo que tú has dicho que me ha parecido muy poco correcto ("Será que yo no soy superdotada...").
Y no es que no acepte las opiniones diferentes a la mía. Es que, como a todo el mundo, me gusta tener la razón, porque si debato sobre algo, solo lo hago si tengo razón, si no estoy segura de una idea, no voy a defenderla.
#152 Si no te digo que no, que el autor del post me parece un prepotente, pero también creo que ese sentimiento de inferioridad que tiene, y que no debería tener ni él ni nada, se podría solucionar en futuras personas, superdotadas, infradotadas, o lo que sea, si cada uno en clase sintiera que puede con el ritmo al que van las lecciones, y sus compañeros fueran iguales a ellos en madurez y capacidad.
#167 Yo creo que la segregación, incluso con la mejor de las intenciones, no cura precisamente la prepotencia. Imagínate estar en la clase de los superdotados y que luego te bajes a jugar al fútbol con los chicos del barrio: seréis de dos planetas completamente diferentes. Aprender de los que son menos inteligentes que tú es una lección crucial en la vida, especialmente si son mayoría.
Yo estudié en un colegio público en el que había un programa muy bueno para niños con problemas de aprendizaje. En mi clase había un chico con síndrome de down y otros dos con enfermedades igual de graves (pero cuyo nombre no conozco, nunca nadie nos dijo "sed buenos con Pepito que tiene Klinefelter"). El modo de que pudiéramos acudir a las mismas clases era sencillo: profesores de apoyo para ellos tres en casi todas las clases, y siempre todos juntos. Ellos tenían su versión de las asignaturas y los demás otra, pero todos atendíamos juntos.
No sé nada de pedagogía, pero antes que crear el grupo de los "alfas" abogaría por dar clases de apoyo a los superdotados, manteniéndoles ocupados y aprovechando sus capacidades mientras siguen asistiendo a cursos regulares. Organizar olimpiadas de física y tal categoría sub 16, hacer que los niños del programa de todo un colegio hagan un proyecto entre ellos por las tardes... Con dinero y voluntad hay mil maneras, y en ninguna se les priva de tener contacto con las personas "normales".
#137 Me estás hablando a mi? Porque al menos deberías mencionarme.
#154 Ves? Estos comentarios son el tipo de cosas que con 20 años no te hacen daño (aunque molestan), pero con 12 sí. Porque recuerdo que una profesora una vez mencionó en clase que yo era superdotada y entonces todo el mundo empezó a decir cosas como esas. "Perdona que me equivoque, yo no soy superdotada..." Y cuando tienes 9, 10, 11 años, seas superdotada o no (que ser superdotado solo te hace tener más capacidad para aprender) te hacen mucho daño.
Como si yo te hubiera dicho algo por serlo o no serlo. Jamás he fardado de ello, cometo mis errores, y entiendo los que cometen los demás sin burlarme de ello. Porque lo único que he hecho ha sido mencionarlo, sin meterme contigo. Cuando tú antes, sin venir a cuento ya que yo lo que hacía era aclarar algo del autor del post, me has atacado a mi con tu comentario diciendo que se ve que yo no me obsesiono con la ortografía. ¿He dicho yo algo de ti? No. He dicho que estáis todos obsesionados con que el chico es superdotado y ha cometido faltas de ortografía. Pues sí, pero es que el hecho de ser superdotado no hace que los conceptos le aparezcan en su cabeza por inspiración divina. Ser superdotado no significa que lo sepas todo. Seguro que hay miles de superdotados en el tercer mundo que no saben ni leer ni escribir.
#169 Sinceramente, vuelve a leer la conversación, porque será que yo no soy superdotada pero no sé a qué viene todo ese comentario. Algo te deben haber criticado para que te pongas a la defensiva de ese modo. Y como no tengo ganas de discutir, no te voy a seguir la corriente. Eso sí, te recomiendo que prestes atención a las faltas de ortografía, ya que denota que te preocupas por lo que escribes y cómo lo haces. Si yo hiciera entrevistas de trabajo para mi empresa, te aseguro que a la segunda falta de ortografía en un cv, no seguía leyendo.
#169 Y sí que has dicho algo de mi, en concreto que me obsesiono con la ortografía. Si no quieres que nadie te conteste, no sigas las conversaciones. Entrar en una noticia y comentar supone que te contesten y tienes que estar acostumbrado a las críticas. Hablas mucho, pero no creo que aceptes que los demás tengamos una opinión diferente de la tuya. Y por cierto, la atención a la diversidad en el sistema público y privado de educación me parecen importantes, pero segregar a los niños según sus capacidades intelectuales promueve una merma en el aprendizaje social, además de aumentar la competitividad y el sectarismo. Y eso es lo que busca precisamente el PP. Una cosa es atender las diferencias de los alumnos, con los medios económicos y técnicos adecuados, otra muy diferente es colocarlos en lugares distintos para promover la diferenciación. Debo recordar en este punto que somos todos iguales pero diferentes.
#178 Hablaba en general. Si te fijas hay millones de comentarios sobre que si es tan superdotado, no puede cometer faltas de ortografía.
También te diré que escribo muy bien. No es ego, es la realidad. Y creo que no cometo faltas de ortografía. Si tú crees que sí, pues oye, bien por ti. Lo único que podría decir es que quizá no siempre uso las dos exclamaciones o interrogaciones, y eso solamente si estoy escribiendo algo que no me parece demasiado importante (un sms, un comentario aquí o en facebook...). Y también haber escrito "superculto" todo junto. Es una licencia que me tomé ya que superdotado es una palabra que se escribe sin espacios.
Sobre el tema del post, en ningún momento he dicho que sea una necesidad separarlos, la necesidad es darles atención, como se hace a los niños que van por debajo, es más, he dicho que hay que dar atención a todos, satisfaciendo las necesidades de cada uno.
No me pongo a la defensiva. Me defiendo de algo que tú has dicho que me ha parecido muy poco correcto ("Será que yo no soy superdotada...").
Y no es que no acepte las opiniones diferentes a la mía. Es que, como a todo el mundo, me gusta tener la razón, porque si debato sobre algo, solo lo hago si tengo razón, si no estoy segura de una idea, no voy a defenderla.
#120 Pero qué obsesión con la ortografía!
Que ser superdotado no te hace "superculto"!!!
#135 Ser superdotado no te hace "superculto", pero cualquiera que escriba contándonos lo listísimo que es lo mínimo que puede hacer es escribir sin faltas, ¿no?
Leo un texto como #0, con errores tan absurdos mezclados con su historia de cohetes espaciales y superación y lo que veo son las palabras COMPLEJO DE INFERIORIDAD escritas con enormes letras rojas.
#152 pues... será listo pero será otro pobre usuario de Explorer o de algún otro navegador que no tiene diccionario... Digo, porque el que comete errores de ortografía en un post o incluso en un simple comentario de meneame, es porque su navegador no le marca las palabras mal escritas o porque realmente no le interesa corregirlas.
#160 El problema es que esos diccionarios (al menos los que yo conozco) buscan las palabras en una base de datos sin analizar el contexto. Por eso si escribes "dé" (del verbo dar) sin tilde no te avisa, pues la confunde con la preposición "de". Igual con "porque", "por que" y "por qué", etc.
#152 Si no te digo que no, que el autor del post me parece un prepotente, pero también creo que ese sentimiento de inferioridad que tiene, y que no debería tener ni él ni nada, se podría solucionar en futuras personas, superdotadas, infradotadas, o lo que sea, si cada uno en clase sintiera que puede con el ritmo al que van las lecciones, y sus compañeros fueran iguales a ellos en madurez y capacidad.
#167 Yo creo que la segregación, incluso con la mejor de las intenciones, no cura precisamente la prepotencia. Imagínate estar en la clase de los superdotados y que luego te bajes a jugar al fútbol con los chicos del barrio: seréis de dos planetas completamente diferentes. Aprender de los que son menos inteligentes que tú es una lección crucial en la vida, especialmente si son mayoría.
Yo estudié en un colegio público en el que había un programa muy bueno para niños con problemas de aprendizaje. En mi clase había un chico con síndrome de down y otros dos con enfermedades igual de graves (pero cuyo nombre no conozco, nunca nadie nos dijo "sed buenos con Pepito que tiene Klinefelter"). El modo de que pudiéramos acudir a las mismas clases era sencillo: profesores de apoyo para ellos tres en casi todas las clases, y siempre todos juntos. Ellos tenían su versión de las asignaturas y los demás otra, pero todos atendíamos juntos.
No sé nada de pedagogía, pero antes que crear el grupo de los "alfas" abogaría por dar clases de apoyo a los superdotados, manteniéndoles ocupados y aprovechando sus capacidades mientras siguen asistiendo a cursos regulares. Organizar olimpiadas de física y tal categoría sub 16, hacer que los niños del programa de todo un colegio hagan un proyecto entre ellos por las tardes... Con dinero y voluntad hay mil maneras, y en ninguna se les priva de tener contacto con las personas "normales".
#114 Mira, como me metes en el ajo, te contesto.
Yo estoy estudiando una carrera. Después de repetir dos veces, quizá (o no) gente con una capacidad baja, se pone a trabajar, o no le ve sentido a seguir estudiando. Yo he querido, porque sé que puedo, porque sé que puedo sacarme la carrera que quiera, y sin problemas. Es que es así. Y no estoy fardando de ello, es como si tú me dices que puedes mover las orejas, y otro me dice que puede resolver un crucigrama en 10 segundos. Cada uno sabe lo que es capaz de hacer.
El problema es que eso no lo sabes cuando tienes 6 años y empiezan a mandarte deberes. Y a ti te parece aburrido hacer cien veces la letra A, porque ya sabes hacerla a la segunda. Entonces es ahí, justamente ahí, cuando empiezas a no tener el hábito de hacer todos los días ciertas cosas, de atender en clase porque te aburres. Y cuando te quieres dar cuenta, tienes 16 años y has perdido el hilo. Yo no digo que Ohh! Pobre de mi, superdotada y por no tener un Bachillerato para mi he suspendidooo! No. Yo digo que fui muy vaga. Y que creo que esa vaguería pudo haberse visto influenciada por aburrirme en clase desde pequeña.
Que no lo entiendes? Vale.
Pero yo tampoco entiendo que tú digas que jamás has estudiado y tienes esas notas. Cuando yo digo que jamás he estudiado, significa que JAMÁS he estudiado. Es decir, que ni atendía en clase, ni he abierto un libro y me he puesto a estudiar en mi vida.Si conseguí sacarme la ESO y el Bachillerato fue gracias a leer y releer el temario, un esfuerzo pequeñito y estúpido, pero no a estudiar como Dios manda. Eso lo he tenido que aprender ahora, cuando estoy metida de lleno en la Universidad.
Porque aunque seas el más listo, el más inteligente del mundo, no puedes aprender sin estudiar nada. Porque las cosas no vienen a ti por ciencia infusa, o te lo lees mínimamente, o no te lo aprendes, porque nadie es así de guai. Decir que jamás has hecho nada, ni estudiado, ni nada de nada, y has aprobado, es como decir que te alimentas de aire y engordas.
Todo el mundo necesita al menos léerselo. Más o menos. Pero al menos eso.
#134 Eso si que puedo entenderlo. Falta de motivacion, aburrimiento y nada de metodos de estudio.
Evidentemente si que hay que haber leido el temario (o asistir a clase cosa que se me daba peor), para poder presentarse a un examen. Pero leer el temario el dia de antes no es estudiar.
Estudiar es llevar las tareas al dia, repasar conceptos, hacer esquemas, etc...
Al menos a eso es a lo que yo me refiero.
#113 Sí!!!! Tú lo entiendes!!! Bien!
#102 Nadie, que yo sepa, ha dicho que el "Bachillerato de Excelencia" vaya a ser mejor (mejores profesores y mejores materiales como tú dices) que el Bachillerato de Ciencias de toda la vida, o que si se hiciera un Bachillerato de 3, 4, 5 años para gente a la que le cuesta más.
La diferencia es avanzar más deprisa, tocar otras materias. Adaptarse a esas necesidades se aprender más, igual que, como ya he dicho, en los cursos de Diversificación, por ejemplo, se adaptan a las necesidades de que aprendan menos y vayan mil veces más despacio.
Es la primera vez que comento en Menéame.
Yo también tengo un papelito donde pone que soy superdotada (que por cierto, alguien ha puesto que son esos test que te hacen en el cole, y se equivoca), tengo 20 años, he repetido dos veces y no voy gritando a los cuatro vientos que soy más lista que los demás, porque para empezar no es así. (Hay diferencia entre ser LISTO e INTELIGENTE).
El superdotado es aquel que tiene mayor capacidad para asimilar conceptos, madura (generalmente) más rápido que los demás y, en resumen, es más inteligente que la media. Como ya han escrito en un comentario, hay muchas clases de inteligencia, y no sabría decir en qué tipo destaca cada superdotado, si es en todas o si es cada uno en una porque creo que no conozco muchos (a lo mejor sí, igual que mucha gente que me conoce a mi podría decir lo mismo porque no lo sabe).
Respecto a lo que dice este chico, yo sí estoy de acuerdo con fomentar a la gente con mayor rendimiento, pero también a la gente que está del otro lado y a los que se encuentran en medio. No solamente clases para los que van atrasados (como las clases de diversificación, que están para la gente a la que le cuesta sacarse la ESO), sino también clases para los que van adelantados.
Yo no voy a culpar de los dos años que he repetido a la educación, porque repetí por vaguería, porque era mucho más emocionante devorar películas y libros de narrativa que estudiar matemáticas. Pero sí que diré, que en mi caso, los primeros años de colegio son los que me llevaron a ser quien soy y a haber hecho lo que he hecho. De pequeña me aburría en clase, y creo que es entonces cuando debían haberme exigido más, para estudiar, crear ese hábito (por eso muchos superdotados acaban fracasando en el colegio, porque cuando llega el momento de hacer un mínimo esfuerzo para estudiar, digamos en la ESO, se dan cuenta de que jamás han hecho ningún esfuerzo porque no lo han necesitado).
Es ahí, cuando los niños son pequeños, cuando deberían separarles en clases avanzadas, no tan avanzadas, y no tan tan tan avanzadas.
Lo que creo que le falta a este país no es EDUCACIÓN, así sin más (que también), sino cultura. Habría que cambiar el hábito de los niños de "fardar" de sus 8 suspensos, por hacerlo por sus 8 sobresalientes. Y eso solo se arregla con cultura. No bajando el nivel de las clases hasta puntos en los que da vergüenza.
Y para terminar, querría decir que SUPERDOTADO no es igual a CULTO. Puedes tener mucha capacidad y ser muy inteligente y no tener ni idea de ortografía. Y aunque le defienda en esto y crea que tiene razón en algunos aspectos, el autor del post me parece un prepotente muy grande.
#85 Te doy la razón en mi caso; ni deberes, ni estudiar y el trabajo las 5 horitas de la noche anterior. El tope lo tuve en bachiller, cuando te hacen memorizar montones de cosas y saber algo en plan narrador requiere encontrarle utilidad (la nula que tiene saber que el padre de Adolfo era médico) o repetírtelo 200 veces... Yo me quede con la 3ª ¡Huir!
#96, #85 y otros tantos.
He visto que varios comentais que sois superdotados pero que por aburrimiento etc... acababais dejando los estudios o que pasabais y no aprobabais. No os entiendo.
Yo no me la he medido (la inteligencia), no me interesa ponerme un numerito ni presumir de ser mensa, superdotado o lo que sea; pero siempre he sido "inteligente", y no comprendo que problema habeis visto en la educacion de este pais. Jamas he estudiado, ni me he preparado asignaturas ni he tenido que esforzarme para aprobar. Es cierto que a medida que pasan los años mis notas medias han bajado (aumenta la dificultad sin aumentar el esfuerzo), pero considero que es sencillo aprobar todo (carrera incluida) sin esfuerzo para alguien que sobresalga de la media.
-1º EGB - 8º EGB -> Nota media 9'2
-1º BUP - 3º BUP -> Nota media 8,0
-COU + Selectividad -> Nota media 7,8
-Universidad -> Nota media 7,3
No se, no lo tomeis como un ataque ni nada, simplemente me sorprende, con el nivel que hay en la educacion española, que fracase alguien con mas capacidades de la media.
#113 ¿Osea que para ti la igualdad de oportunidades es ridícula? Veo bien tratar de obtener el máximo, pero de todos los alumnos, no solo de los 'superdotados'. Se empieza segregando a los superdotados y acabamos en la raza aria y demás gilipolleces superiores.
#114 Ciertamente es sorpredente, lo que pasa es que a cualquiera le ponen lo de superdotado y ya le joden la vida al chaval, pero es por etiquetarlo, no porque su superintelegencia le haga sentir como retrasados a sus compañeros de clase.
#116 Sí, entendida así es ridícula. Todo el mundo tiene derecho a desarrollar sus capacidades al máximo (eso es igualdad). Pero igualar en la mediocridad es aboslutamente impresentable. Se dedican recursos a los que no llegan, pero a los que se pasan que les den "como son listos ya se arreglarán" Responde ¿te parecen bien los centros de alto rendimiento deportivo?
#114 Yo te puedo hablar de mi caso. No llego a superdotado (por unos puntillos) y he ido aprobando sin problemas, con notas algo más elevadas que las que pones (hasta que entré a la facultad, donde empecé física, pero es otra historia). El problema no es fracasar o no en la vida (que sí lo es para los verdaderos superdotados) sino la falta de hábitos de estudio, de esfuerzo y desaprovechar el talento natural. Gente que podría dar mucho más de lo que está dando, y no lo hace porque nadie le ha enseñado a hacerlo.
#119 En serio, si tan bien conoces Firefox y Explorer y tan sobrado vas en la materia, no creo que suspendas los examenes, por muy complejos que quieran hacerlos.
Quizas saques un 6 o un 5, pero no creo que suspenda alguien que conoce la materia de la que le examinan.
Ademas, con el tiempo te acostumbras a las "trampas" de los examenes y ya no te pillan tan facilmente. Quejarse de la dificultad de los examenes hablando de superdotados me parece tan ridiculo como si Cristiano Ronaldo se quejase de la dificultad de las pruebas fisicas para ser policia.
#121 Yo siempre he querido sacar buenas notas, pero nunca me he esforzado para ello (lo cual me parece jodidamente triste en mi caso), por lo que mis notas fueron bajando (pero aun asi aprobando sin ningun problema).
Estoy de acuerdo en que es un error tener alumnos sin motivacion. Yo por ejemplo, me he llevado muchos palos en la vida por no haber tenido que esforzarme nunca, y me ha costado mucho mejorar y esforzarme por lo que me interesa.
PD: No viene a cuento, pero prohibiria por decreto los examenes donde solo se exige memorizar. Todos los examenes deberian estar a un nivel de complejidad suficiente como para poder examinarte con los apuntes delante (libros incluidos) y aun asi presentar un reto.
#123 pero aún así veo que son un problema mayor
Eso lo dices tu. Para el niño es igual de jodido una situación que la otra, auqnue tu como adulto la valores diferente.
Son más y la repercusión sobre sus vidas es peor.
Son los mismos. La inteligencia sigue una distribución normal. Si hay x desviacione shacia un lado la hay hacia el otro.
no como la de la mayoría de los alumnos de institutos públicos de zonas marginales de Madrid
Y en cuanto a las desigualdades sociales, eso no afecta al argumento. Estadísticamente habrá los mismos superdotados en Pedralbes que en la Mina.
Aun nadie de los que está en contra me ha respondido a una pregunta que he hecho ¿ves bien los centros de alto rendimiento deportivo?
#126 son niños, no pienses como si fueran adultos. Un niño puede volver a mojar la cama, o suspender adrede un examen para llamar la atención.
#127 Si son un problema mayor, la exclusión social añade al sufrimiento de los superdotados la carencia de recursos en las necesidades básicas. En las personas con discapacidad, además añades la futura indefensión cuando sus padres mueran (si es que estando vivos son capaces de dedicarse en condiciones a sus hijos por conocimiento y recursos). Por otro lado se habla de los terribles problemas sociales de los superdotados; ¿cómo va a ayudar a su socialización segregarlos?
Esto no es deporte. La educación pública tiene carencias enormes (por ejemplo los alumnos tendrán ordenador y en algunas CCAA no se les proporciona a los profesores ordenador ni formación). Por cierto, a mi los deportes como actividad lúdica me parecen muy bien; a nivel profesional me aburren y me parecen prescindibles (no me parece moral que un futbolista cobre más que un oncólogo); por tanto estoy en contra de los CAR; prefiero los Centros de Atención Temprana para niños con discapacidad.
Yo he hablado de problemas de aprendizaje y exclusión social (aunque también me refiera a bajos CIs en otros comentarios). En este caso, también hay gente con inteligencias (si es que eso tiene sentido) altas, pero difícilmente trazables porque o bien no tienen herramientas básicas (lectoescritura, hábito de estudio, su situación familiar/baja autoestima les impide concentrarse), pero lo fundamental es conseguir normalizar su situación. No es que la inteligencia siga una distribución normal; el experimento (medición de CI en este caso) está planteado suponiendo una normal, como es una premisa de la tesis se cumple (raro sería); por cierto la medida CI no representa realmente la inteligencia...
#131 Si son un problema mayor, la exclusión social añade al sufrimiento de los superdotados la carencia de recursos en las necesidades básicas.
¿pero no estábamos hablando de alumnos más y menos dotados? Obviamente debemos referirnos a la misma situación social. Por supuesto que a los que estén en una situación de falta de recursos hayq eu ayudarlos.
Por otro lado se habla de los terribles problemas sociales de los superdotados; ¿cómo va a ayudar a su socialización segregarlos?
Por supuesto, porque la segregación es absoluta, y no pueden ni mirarse. Hacer clases comunes (por ejemplo, educación física, plástica, etc) es completamente inviable. Tampoco pueden salir juntos de excursión, ni mucho menos compartir el recreo. ¿Te estás quedando conmigo, no?
Vale, al menos con lo de los CAR eres consecuente, qué suerte.
Tu argumento es que hay gente que está peor. Pues vale. A la gente que está más dotada que se arreglen solitos. Así nos va.
#126 De hecho esa justificacion si que la veo normal (suspender por llamar la atencion, por rebeldia o simplemente por hacer algo mal).
Lo que no entiendo es que se diga que se es superdotado, para luego añadir que suspendia los examenes porque eran muy dificiles o porque las preguntas iban a pillar.
Si el superdotado suspendia de la dificultad de los examenes, ¿que les pasaba a los "mediocres"?
Respecto a los centros de alto rendimiento, tanto para deportes, como para estudios; serian una gran aportacion. El problema, el de siempre en este pais, ¿quien los controla? ¿quien decide quien entra y porque motivo? ¿sufriremos enchufismo y los tipicos males endemicos del pais?... Muchas dudas...
#126 Imagina que ahora te meten 8 horas diarias a una clase para aprender a sumar y leer. Imagina que en lugar de ser un adulto más o menos razonable y consciente de la importancia de estudiar eres un crío que lo único que sabe es que lo envían cada día a pasar 8h en un sitio en que se muere de asco, y como a pesar de ello destaca además los compañeros lo machacan. Imagina esa situación día tras día, durante varios años, hasta provocar ataques de ansiedad el domingo por la noche de pensar que al día siguiente toca volver ahí. Imagina que tras pasar el tiempo llega un punto en que lo que dan no es tan intuitivo como para aprenderlo sin escuchar ni prestar atención ni hacer los ejercicios ni leerte el tema. Que te piden un texto de sociales de chapatoria que ni has leído. Tu asco por estar ahí, tu desinterés y tu nula atención a lo que sucede en ese lugar no han hecho más que aumentar durante años, y simplememte dejas el examen en blanco. Ese es el paradigma del superdotado que suspende, lo hacen porque no tienen ni puta idea de qué va eso, ni les importa lo más mínimo, porque se han cansado de que le pregunten cosas absurdas que saben desde hace años. O suspenden para parecer normales a los ojos de sus compañeros y dejar de ser marginados. O por llamar la atención. Son niños, con más capacidad e inteligencia de lo normal, pero niños.
#114 Te recomiendo que leas lo anterior. Eso, para el casi 70% que fracasa. En cuanto a los que no lo hacen, porque maduran antes o tienen algún otro incentivo para sacar adelante sus estudios, el que sea (irme de este lugar cuanto antes, por ejemplo) el problema está en que quizá tengan tus notas, o menos, o incluso más (mi nota media post-selectividad fue de 9,6, y tampoco soy la hostia)
Pero esas notas, que para ti son cojonudas y un éxito del sistema educativo, son un fracaso, porque esos críos han aprendido el 50, 60 o 70% de lo que podrían aprender. Es como felicitarse porque todos los alumnos de España aprueben, un suponer, pero con un 5 raspado.
No han hecho el menor esfuerzo para conseguirlas, no saben estudiar, ni esforzarse, y tras años y años en esa situación son incapaces de prestar atención continua a algo que no hayan elegido ellos por más de un par de horas si no tienen un incentivo fortísimo para ello.
#146 Basicamente, esa situacion que describes es la misma que he vivido yo (aburrimiento en clase, tener que oir n veces la misma explicacion, profesores que te odian, alumnos enchufados, etc...).
Pero ese no es el problema, en mi opinion.
El problema es que te venden la moto, te dicen que tienes muchisima capacidad y un futuro brillante. Te dicen que podras hacer lo que quieras, que seras rico y poderoso y que cambiaras el mundo.
Y por eso, cuando tienes un trabajo normal, con una vida normal te sientes infeliz. Porque no era cierto lo que te vendieron. Porque aqui vale mas un padrino que la capacidad intelectual de cada uno, porque nadie te va a valorar como te mereces.
Yo he terminado con un trabajo y con una vida normal, pero soy feliz. Me intentaron vender la moto, pero no me intereso. No necesito sacar el 100% de mi potencial, me conformo con vivir, aprender y disfrutar.
Quizas es la forma de tomarse la vida lo que determina quien tiene exito y quien no.
Si solo buscas destacar y ser el numero uno (por encima de todo lo demas), es muy probable que acabes amargado y no estes satisfecho con tu vida.
#153: muy cierto. Y cuando por fin hablan de poner una escuela donde se aproveche al máximo el potencial de las personas que lo tienen, medio mundo pone el grito en el cielo. Lo peor de todo es que probablemente una gran parte de esa gente que se queja tiene inteligencia suficiente como para haber ido a una escuela así si hubiera existido y tal vez en este momento en lugar de estar quejándose de las pocas buenas ideas que tiene algún político, estarían en un trabajo que aproveche al máximo su inteligencia en beneficio de todos.
#126: yo creo que la mayoría de los que estamos aquí conocemos suficientemente bien nuestros navegadores. Suficiente como para sacarle el máximo provecho. Sin embargo, dudo que muchos anden "sobraos" como para responder un examen exigente.
Yo no he dicho que lo vaya a suspender, pero tal como dices, tal vez scara un 5 o un 6. Lo mismo que le ocurre a un niño superdotado si le toman un exámen. La mala nota sólo indica que el niño se ha aburrido soberanamente viendo como le repetían día tras día y año tras año lo mismo.
#114 Mira, como me metes en el ajo, te contesto.
Yo estoy estudiando una carrera. Después de repetir dos veces, quizá (o no) gente con una capacidad baja, se pone a trabajar, o no le ve sentido a seguir estudiando. Yo he querido, porque sé que puedo, porque sé que puedo sacarme la carrera que quiera, y sin problemas. Es que es así. Y no estoy fardando de ello, es como si tú me dices que puedes mover las orejas, y otro me dice que puede resolver un crucigrama en 10 segundos. Cada uno sabe lo que es capaz de hacer.
El problema es que eso no lo sabes cuando tienes 6 años y empiezan a mandarte deberes. Y a ti te parece aburrido hacer cien veces la letra A, porque ya sabes hacerla a la segunda. Entonces es ahí, justamente ahí, cuando empiezas a no tener el hábito de hacer todos los días ciertas cosas, de atender en clase porque te aburres. Y cuando te quieres dar cuenta, tienes 16 años y has perdido el hilo. Yo no digo que Ohh! Pobre de mi, superdotada y por no tener un Bachillerato para mi he suspendidooo! No. Yo digo que fui muy vaga. Y que creo que esa vaguería pudo haberse visto influenciada por aburrirme en clase desde pequeña.
Que no lo entiendes? Vale.
Pero yo tampoco entiendo que tú digas que jamás has estudiado y tienes esas notas. Cuando yo digo que jamás he estudiado, significa que JAMÁS he estudiado. Es decir, que ni atendía en clase, ni he abierto un libro y me he puesto a estudiar en mi vida.Si conseguí sacarme la ESO y el Bachillerato fue gracias a leer y releer el temario, un esfuerzo pequeñito y estúpido, pero no a estudiar como Dios manda. Eso lo he tenido que aprender ahora, cuando estoy metida de lleno en la Universidad.
Porque aunque seas el más listo, el más inteligente del mundo, no puedes aprender sin estudiar nada. Porque las cosas no vienen a ti por ciencia infusa, o te lo lees mínimamente, o no te lo aprendes, porque nadie es así de guai. Decir que jamás has hecho nada, ni estudiado, ni nada de nada, y has aprobado, es como decir que te alimentas de aire y engordas.
Todo el mundo necesita al menos léerselo. Más o menos. Pero al menos eso.
#134 Eso si que puedo entenderlo. Falta de motivacion, aburrimiento y nada de metodos de estudio.
Evidentemente si que hay que haber leido el temario (o asistir a clase cosa que se me daba peor), para poder presentarse a un examen. Pero leer el temario el dia de antes no es estudiar.
Estudiar es llevar las tareas al dia, repasar conceptos, hacer esquemas, etc...
Al menos a eso es a lo que yo me refiero.
#114 Principalmente fue, 2 mudanzas con cambio de instituto, 7 lesiones, 1 operación (2 meses) y que se convirtieron en cerca de 6 meses en faltas entre 2 bachilleratos. A esto añádele que hacía 6 horas de diseño por las tardes que me provocaron falta de tiempo, estrés y sueño. Era inteligente pero no bueno en todo, sacaba las buenas notas en dibujo técnico, matemáticas, física, informática y filosofía fácilmente, lleno de 10, en las lenguas e historia era un caos, necesitaba el esfuerzo y las condiciones solo me lo pusieron más y más difícil. Intente meterle esfuerzo para superar el bache sin apoyo y después de estar en silla 6 meses intercalados, no te apetece seguir en silla otros 6.
Quizás con ese 50% extra de horas lectivas que deje de tener, sin ese cambio de instituto de uno de los peores a uno de los mejores o sin esa lesión que solo me amargaba, la historia seria diferente.
Sí pudiera volvería atrás y me diría el día en que me jodí la rodilla por primera vez y provoco las siguientes... "Hoy quédate en la cama".
Comentas el cambio de notas, para mi fue de notable en 3º de ESO, con bien en castellano+catalán y el resto notable, excelente. En 4º tuve un 100% de suspensos en el segundo trimestre que recuperé y pasé a bachillerato. Las piedras van una encima de otra, a mi me faltaban unas cuantas que desmoronaban las de arriba.
#157 (y tambien #156)
Por supuesto que no estaba hablando de casos particulares (he puesto dos numeros porque son los ultimos que habia visto).
Esta claro que en tu caso, entre cambios de centro de formacion (que son duros, he pasado por 5 de ellos y se que se nota mucho) mas el añadido de la lesion, puede provocar fracaso escolar. Adicionalmente si tenias muy buenas notas en ciertas asignaturas y malas en otras, deberian haberte prestado mas atencion.
PD: En general, aclaro que no estaba haciendo una caza de brujas contra la gente que fracasa academicamente teniendo alto coeficiente intelectual, solo comentaba que me parecia extraño. Y una vez explicados los casos (los que han comentado en esta noticia), encuentro el sentido, debido a las complicaciones de fuera del ambito academico.
#44 Pues que hiervan a los enfermos. Apañao.