#122 No lees bien lo que escribo, no se si efectivamente ya trabajabais esas horas lectivas en Madrid (que no es el centro del universo, hay mas pueblos en España que es de lo que yo hablo). Además, me parecen muy bien que (como dije en mi primer comentario) que la gente de manifieste cuando tocan sus derechos.
Lo que digo, es que todo esto que hablas de que hay más concertados (en la ciudad en la que vivo, de toda la vida la mayoría de los colegios e institutos del centro son concertados con la iglesia), (#192) de que si niños con sindrome de down van a la ESO (yo tuve un compañero, por el año 99), o que si ahora los interinos se quedan sin trabajo (todo interino aspira a plaza fija, que se queden sin curro es algo que le puede pasar a cualquiera), ha pasado toda la vida pero las manifestaciones vienen ahora, cuando afecta al bolsillo.
#111 Lo siento, las huelgas empezaron cuando os tocaron el bolsillo y horario: la proporción de concertados/ públicos ha sido la misma de hace años (no solo en Madrid).
En Murcia lo mismo, hasta que no se toco el bolsillo y horario... nada.
Para que la gente se solidarize realmente, quejaos solo de lo que comentas, no metais también lo del recorte salarial y aumento de horas lectivas: a todos los currantes de España (90%) nos han bajado el sueldo (más que a vosotros) y nos exigen más con la excusa de la crisis.
PD: Razón en lo de las horas/ semana: lo que aumentó fueron las horas lectivas.
#57 Lamentablemente y siendo bueno y por decir una cifra....el 30% de los puestos administrativos en tooodas las ramas podrian ser sustituidos por maniquies, y estoy seguro de que no solo no se notaria.. sino que la administracion funcionaria mejor,al no caer expedientes en sus mesas que se conegelarian por decenios y ademas no estorbar a sus compañeros de departamento.
#139Eso es motivación más que suficiente, no tiene que motivarme la posibilidad de perder mi puesto de trabajo, ¿no cree?
Creo que usted no piensa tanto en los demás como le parece, porque si no entendería que no todo el mundo es como usted, ni va a serlo. Una de las personas que más admiro es un carpintero. Ama su oficio, y lo lleva mucho más allá de sus obligaciones laborales. Mis padres le han pedido muchos trabajos durante su vida, y todos son perfectos: las puertas que hace se siguen cerrando, veinte años después de hechas, con un click perfecto, las mesas siguen sin necesitar un solo milímetro de compensación en sus patas: no cojean lo más mínimo. Una de ellas, perfecta, se la planteó como un reto: hacer una mesa de madera, larguísima (se puede sentar en ella cómodamente una veintena de personas), en una sola pieza y sin que se notase una sola juntura o clavo.
Este hombre haría bien su trabajo aunque su vida no dependiera de ello, aunque tuviera la vida segura por una pensión vitalicia. Pero no creo que nadie asuma que todos los carpinteros, albañiles, quiosqueros, vendedores de electrodomésticos, etc… harían bien su trabajo y le dedicarían el máximo esfuerzo con independencia de que el mercado los premiase o castigase según la calidad de su esfuerzo.
¿Por qué se asume entonces que el profesor (como gremio profesional) sí hace lo que los demás no, esto es, sacrificarse «desinteresadamente» por el «bien de la humanidad»? Por puro clasismo, simplemente: esta idea (simplemente falsa, por otra parte) se corresponde con la imagen de superioridad moral, de casta, que el gremio educativo se ha forjado de sí mismo.
Y en cuanto a la segunda parte de tu comentario (aunque no iba para mi). Tu dices (e igual podemos creerte) que el tener un trabajo de por vida no te impide quere mejorar. ¿Y si no te da la gana? ¿Como se controla eso? Puestos de funcionarios de diez años, con exámenes para ir comprobando competencias, y mejor para la sociedad.
Es evidente. Pero no pregunte, que no vale la pena entender. Es mejor calificar de «absurda» una frase cuyo significado ni siquiera —como usted misma reconoce— sabe explicar. Eso sí que es una actitud inteligente y crítica.
#120 Eso es mentira. Si todos los centros fuesen privados y se implantase el sistema del cheque escolar, éstos tendrían que competir entre sí para atraer alumnos y, por lo tanto, ser rentables. Lo que no excluiría las posibilidades de enchufe (que ya existe), cierto, pero las reduciría exponencialmente porque, al final, el negocio es el negocio.
Y mientras la educación no responda a la mentalidad de empresa, la enseñanza pública seguirá siendo una máquina de desperdicio de dinero y recursos productivos.
#108 Veo que no has contestado al comentario sobre tus contradicciones.
Obviamente tienes que preparar tus clases, pero todo lo que no hagas dentro de tu horario normal es incompetencia tuya.
#72 Nadie me quiere, hay mucha envidia, me parece llorar.
Respecto a #54 : Y sí, cada día hago cosas diferentes, y rengo que saber que hago: gestión, gestión energética, prll, calidad y medioambiente, recursos humanos, etc. Y te repito que si le digo a mi jefe que "me lo tengo que preparar" me pone en la calle.
A ti te contratan para hacer un trabajo, hazlo con lo que tienes. Y no me cuadra que digas que estas en un colegio en una zona buena, y que luego digas que haces tu apuntes para que los padres ahorren.
#76 Lo digo yo, no lo va a decir usted, que no conoce mi centro, ¿no?
Yo no conozco su centro, efectivamente. Pero hay un axioma general que se puede seguir sin conocer el caso concreto, y es que la evaluación de alguien no le corresponde al propio sujeto. A mí me han evaluado varias veces, y nunca me han puesto un papel para rellenar yo mismo diciendo si me parece si soy bueno o no. Por otra parte, veo que frecuentemente la auto-evaluación que hace el profesorado (siempre positiva, curiosamente) se basa en el (supuesto) hecho de que les «entusiasma» su trabajo. De ese «hecho» no se concluye nada respecto a su calidad: por el hecho de que a mí me guste mucho la música no quiere decir que toque bien. Así que algo más habrá que comentar, creo.
* Y, por cierto, es muy dudoso que a los profesores en general les entusiasme su oficio.
#71En mi centro hay un 85% de profesores comprometidos
Pero vamos a ver… ¿eso de que están «comprometidos», quién lo dice? ¿Tú? ¿Ellos? Por otra parte, yo no dudo de que a ellos les entusiasme, pero eso no es el único criterio de profesionalidad. Yo tendría varias cosas y reflexiones que hacer sobre la manera general en que se concibe la educación por parte de los profesores, cosas que me parecen obviamente negativas, pero raramente se dicen y casi nunca se llevan las críticas a un término concreto. Hay mucho corporativismo, miedo a explicitar autocríticas que se perciban socialmente como un ataque a la profesión en general… Y eso es culpa de los profesores, no del resto de la sociedad.
#67 Sí, a mi mujer también le encanta...a lo mejor por eso no está todo el día quejándose, o porque antes de entrar en educación estuvo varios años en la privada y puede comparar ambas, no sé.
¿un examen a la semana? Pues es raro....¿primaria quizá?
Y lo de julio, el hecho es que no acudís al trabajo como bien señalas.
#71 Lo malo es que la suerte de mi mujer es la misma cada año, porque es interina y cada curso le toca un centro distinto, y hasta ahora siempre ha sido la misma historia.
Y siento no poder seguir la conversación, pero tengo que cenar
Lo que digo, es que todo esto que hablas de que hay más concertados (en la ciudad en la que vivo, de toda la vida la mayoría de los colegios e institutos del centro son concertados con la iglesia), (#192) de que si niños con sindrome de down van a la ESO (yo tuve un compañero, por el año 99), o que si ahora los interinos se quedan sin trabajo (todo interino aspira a plaza fija, que se queden sin curro es algo que le puede pasar a cualquiera), ha pasado toda la vida pero las manifestaciones vienen ahora, cuando afecta al bolsillo.