Se irritó tanto (Augusto) al principio contra un tal Corocotta, bandido muy poderoso en Iberia, que hizo anunciar una recompensa de doscientos mil sestercios para quien lo apresase; pero más tarde, como se presentó voluntariamente ante él, lejos de hacerle daño alguno le dio la suma prometida
#21 Existe un cuerpo emergente de investigaciones que evidencian que la inteligencia (normalmente definida mediante el cociente intelectual) de la población en el trastorno del espectro autista exhibe mayor variabilidad que la de la población general, lo que resulta en mayores proporciones de individuos con discapacidad intelectual, pero también en mayores proporciones de individuos con altas capacidades (por ejemplo: link.springer.com/article/10.1007/s10578-021-01300-9 ). Se le suele llamar "doble excepcionalidad".
#2 El colegio público donde mi hija ha estudiado primaria, este año curso ha empezado el instituto, nunca ha puesto problema para permitir que niñoss con discapacidad, los casos que yo conozco son sobretodo con diagnostico de TEA, tengan lo que se conoce como profesor sombra en el aula. De hecho en la clase de mi hija, desde los tres años hasta sexto de primaria,siempre ha tenido un compañero con autismo que requería de un profesor sombra.
Nunca ha habido ningun problema, en ciertas materias requería adaptación curricular y en otras hasta demostraba más habilidad que sus compañeros.En este caso, mostraba una habilidad para el dibujo superior al de sus compañeros
Lo más importante es que mi hija y sus compañeros, aceptaban a este chico como un compañero más y desde pequeña, cuando mi hija se lo encontraba en el parque , se alegraba y jugaba con él, y mostraba muchas más paciencia y ternura de lo habitual, como sabiendo que era alguien al que tenía que proteger. Yo estoy segura que mi hija no se hubiera comportado ni remotamente igual con cualquier otro niño desconocido que se hubiera encontrado con la misma discapacidad.
En esos momentos me preguntaba qué quién se había beneficiario más de que en el colegio permitieran la integración, si este niño o mi hija
#2 Eso incluiría también los extremos superiores del espectro cognitivo en el que los autistas están más representados que la población general y para los que esta es un lastre? O sólo metemos a los que consideras discapacitados en una celda y tiramos la llave?
Lo grave es que pongan a un niño con autismo grave con niños “normales”. Lo lógico es que vayan a colegios adaptados, con profesionales formados y con contenido adecuado a su condición. Para esas cosas pagamos impuestos.
Se irritó tanto (Augusto) al principio contra un tal Corocotta, bandido muy poderoso en Iberia, que hizo anunciar una recompensa de doscientos mil sestercios para quien lo apresase; pero más tarde, como se presentó voluntariamente ante él, lejos de hacerle daño alguno le dio la suma prometida
Deberían poner contenidos adecuados a tu condición... Qué para eso pagamos la suscripción
Nunca ha habido ningun problema, en ciertas materias requería adaptación curricular y en otras hasta demostraba más habilidad que sus compañeros.En este caso, mostraba una habilidad para el dibujo superior al de sus compañeros
Lo más importante es que mi hija y sus compañeros, aceptaban a este chico como un compañero más y desde pequeña, cuando mi hija se lo encontraba en el parque , se alegraba y jugaba con él, y mostraba muchas más paciencia y ternura de lo habitual, como sabiendo que era alguien al que tenía que proteger. Yo estoy segura que mi hija no se hubiera comportado ni remotamente igual con cualquier otro niño desconocido que se hubiera encontrado con la misma discapacidad.
En esos momentos me preguntaba qué quién se había beneficiario más de que en el colegio permitieran la integración, si este niño o mi hija