Habría que ver por qué las familias prefieren la concertada, se me ocurren opciones: horarios compatibles con la vida laboral, actividades extraesclares, continuidad del profesorado en la misma etapa educativa, tiempo sin profesorado por bajas, etc.
No puedo evitar preguntarme por qué consideran que es nuestro (o de ellos). Me pregunto hasta dónde puedo considerar mío: edificio, calle, manzana, playa, municipio, isla, país, unión de país, etc.
Hay mucho sesgo de confirmación en esta afirmación.
Si tienen interés en leer un trabajo empírico revisado por expertos, pueden echar un vistazo a este artículo
#37 Voy a salir por la tangente, similar a como salió Pearl en su libro sobre causalidad, sin definir qué es causalidad, pero preocupándose por el establecimiento de las causas.
No creo que lo importante sea definir disciplina o ciencia, creo que lo importante es conseguir aportar evidencias de nuestras afirmaciones.
Otro saludo
#34 ¿es realmente posible replicar cualquier experimento?
No lo sé, pero si no se puede repetir no me interesa, creo que es mejor dedicar mi tiempo a investigaciones que sí se pueden repetir y pueden acabar mejorando la vida de las personas.
Si los resultados varían según la ubicación espacial o temporal, los instrumentos, pero son similares en la misma ubicación espacial o con los mismos instrumentos, se estaría aportando evidencia de tal afirmación en esas condiciones. Y yo sí me creería esa afirmación
Interesante. Para mí la diferencia es que la afirmación (ej., el CDS previene la COVID) se ha obtenido mediante un proceso. Un proceso suficientemente bien descrito para que otros expertos lo puedan repetir. Si los resultados no son similares al repetirse este proceso, no me creeré esa afirmación.
#7 Si el porcentaje de pago con tarjetas es mayor que la competencia, quiere decir que el pago en efectivo es menor, si a eso le añades que gana menos que la competencia, ya son dos indicadores de posible fraude
Dios mío, qué bonito! Qué sensación! Si yo, investigador en el contexto educativo, me sentí tan contento tras analizar la eficacia de una intervención online para dar pautas de comportamiento durante las clases a profesores de instituto, vi que conseguimos mejorar el rendimiento de sus alumnos, no me puedo imaginar la sensación del Dr. Hetz.
#8 Tienes razón, no vamos a perder nuestra mañana debatiendo algo que no provocará cambios, pero, esta afirmación es una tendencia, es decir, no se puede interpretar que TODOS los niños que repeiten no mejoren o aprendan.
#8 Tienes razón, no vamos a perder nuestra mañana debatiendo algo que provocará cambios, pero, esta afirmación es una tendencia, es decir, no se puede interpretar que TODOS los niños que repeiten no mejoren o aprendan.
Como investigador en el contexto educativo, creo que es fundamental dar difusión a esta noticia.
Espero que los que apoyan el boicot a AEDE, piensen que es más importante difundir esta noticia que aplicar el boicot.
#39 jaimeleon1983 