La evidencia empírica de las promociones en el periodo 2002-2006 en España revela que el género de los evaluadores afecta a las posibilidades de éxito de los candidatos y candidatas, pero la dirección de este efecto depende del tipo de plaza. La información acerca de la producción científica sugiere que estos efectos se deben a que las candidatas están siendo discriminadas por las evaluadoras en las pruebas de habilitación a profesor titular y por los evaluadores varones en las pruebas de promoción a catedrático.