#1 No conozco la teoría pero, en la práctica te puedo decir que no. Tenemos un par de autistas (diagnosticados) en nuestro centro y la Inspección Educativa dice que no nos mandan un ATE ni de coña.

#2 Me da que estás equivocado en cuanto a lo de los impuestos, las razones de la negativa no las da el artículo por lo tanto no sabemos algo importante

#2 Muchas veces realizan el curso con el resto de alumnos con adaptaciones curriculares. Igualmente en los centros está la figura del PT, pedagogo terapéutico, que es quién colabora con el profesorado para dar indicaciones personalizadas a cada alumno con necesidades especiales. No se hasta que punto es bueno para el niño esa dependencia del asistente y esa tablet (imagina que el asistente está de baja). Lo suyo sería fomentar que pudiese comunicarse sin necesidad del asistente, pero cada…   » ver todo el comentario

#2 La parte de los derechos de las personas con discapacidad ya veo que te la pasas por el forro de los cojones. www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

#2 Dado lo agresivas de las respuestas. Te respondo.

Se recomienda que el niño en la medida de lo posible este integrado con niños de su edad, de forma que pueda fortalecerse y madurar mejor.

Los centros especializados, aunque teoricamente más baratos se consideran un ultimo recurso ya que el golpe de realidad al terminar los estudios y salir a la calle, revienta todo el trabajo realizado.

Por otro lado.. por mucho que los meapilas buenistas digan, tener un niño disruptivo en la clase es un problema muy importante y a ningún profesor le atrae la idea, ya tienen bastante problemas con los niñatos como para añadir a un chico con problemas médicos. Y ya luego lo de tener un profesor asistente.. pues son caros y se tarda mucho en asignar

#2 Eso incluiría también los extremos superiores del espectro cognitivo en el que los autistas están más representados que la población general y para los que esta es un lastre? O sólo metemos a los que consideras discapacitados en una celda y tiramos la llave?

#2 Yo pensaba que el objetivo en los últimos años había sido justo el contrario, integrar los alumnos especiales en los colegios "normales"

#2 El colegio público donde mi hija ha estudiado primaria, este año curso ha empezado el instituto, nunca ha puesto problema para permitir que niñoss con discapacidad, los casos que yo conozco son sobretodo con diagnostico de TEA, tengan lo que se conoce como profesor sombra en el aula. De hecho en la clase de mi hija, desde los tres años hasta sexto de primaria,siempre ha tenido un compañero con autismo que requería de un profesor sombra.
Nunca ha habido ningun problema, en ciertas materias  …   » ver todo el comentario

#2 Lo grave es que en Menéame sigan dejando opinar a gente "discapacitada" en la misma noticias que los "normales"

Deberían poner contenidos adecuados a tu condición... Qué para eso pagamos la suscripción

#2 en realidad lo grave no es eso que comentas. Lo grave es que no existan los medios para dar la atención educativa a los alumnos, indistintamente de su capacidades. Es decir, que el problema no es que un niño tenga algún tipo de discapacidad o de necesidades educativas especiales. El problema es que las consejerías de educación vulneren los derechos de los alumnos al no dotar de los medios que marca la propia ley.
Es como si en muchos hospitales el personal médico estuviera por debajo del…   » ver todo el comentario

#4 Esto suele pasar en todos los sitios, tanto en el ámbito público como el privado, imbéciles que se creen que van a heredar el centro/empresa y ejercen con tiranía cualquier cargo al que han tenido la suerte de acceder. Mi experiencia personal, que estadísticamente no vale nada, me ha llevado a encontrarme con estos seres con una ideología muy concreta, derechas, machacados por familias conservadoras en las que se tortura a los hijos con la idea de que son superiores al resto de la "chusma" y que hay que imponer su superioridad a base de tiranía porque si no "no se enteran".

Necesitamos mejorar el acceso a la salud mental.