#8 Tengo 33. Ha llovido, pero por cuestiones de la vida volví tambíen hace 5 por Silicon Valley y también el año pasado.

#42 Ya no solo es la troncalidad, sino que además son poco prácticas. Un ingeniero industrial sale con una base enorme, por ejemplo, pero yo sería incapaz de montar desde cero un robot. No tendría ni idea de por donde empezar. Estamos muy bien valorados porque nos hemos buscado las habichuelas durante la Universidad, no por ser autosuficientes.¿Autosuficientes y emprendedores?. No. Pues entonces vamos de cabeza a ser mano de obra barata.

#25 Jaja. Sigo el proyecto muy, muy de cerca. Y sobre todo el mundo del software libre.

#21 La verdad es que yo nunca tuve ningún problema. Los profesores siempre están vigilando y si por un choque accidental a la pobre chica casi le hacen limpiarme la sudadera, no me quiero imaginar que le hacen a alguien que se mete en problemas. Allí el control de la actitud y la corrección es total. No les tiembla la mano en absoluto para mandarte una semana a casita, o para hacer "trabajos sociales".
A mi tercera amonestación el director decidió que debía usar el rato de comida para recoger basura en el patio del instituto (las latas de refresco, papeles, etc). Y allí me encontré con más amonestados. Hicimos de bedel por un rato.

#32 Mi fijé en una chica que se llamaba Pat. Morena, pelo largo, delgada, con zapatillas blancas y vaqueritos...buahh...yo iba enamorado a encontrarme a Pat en Matemáticas y en Lab de Química. Como cada alumno elige sus propias optativas es común no coincidir en clases con la misma gente.
Yo me sentaba siempre en el mismo lado, y veía que varios tios la miraban y comentaban (normal, estaba ñam...). Un dia corrí un puesto más para sentarme un poco mas cerca, y curiosamente en la siguiente clase ella se movió uno mas cerca de mí. Hasta que quedamos uno al lado del otro. Y entonces comenzamos a hablar. Los dos tios, que no me habian hablado en dos meses, se me acercaron a la salida apreguntar: "Oye, ¿tu de donde eres?". Yo que sabía por donde iban los tiros apenas les dí juego, hasta que me soltaron que "Pat era americana y suya". No se atrevieron a mucho más. Yo continué hablando con ella, les sacaba medio cuerpo y estaba en el equipo de fútbol, y Pat terminó quedando conmigo para la fiesta del instituto.

El latino era de Colombia, era el delantero del equipo de fútbol, desde el principio me vió como una amenaza (él era la estrella en años anteriores) aunque yo era peor que él jugando. Un dia se encaró conmigo desde la distancia que si "Puto español" que si "Tu puta madre" y demás...lo hacía sonriendo el cabrón para que pensaran que estábamos hablando en español tranquilo. Nunca entendí porqué esa agresividad, porque salvo tres o cuatro balones mal pasados tampoco le hice mucho más. Yo creo que sintió que el equipo de chavales al español le trataba de una manera y a él por ser latino de otra. Recuerdo que un adulto una vez me dijo, al contarle la historia que pasó en el colegio: "Normal. Es que tu no eres latino, tu eres europeo. Hay mucha diferencia". No llegamos a las manos, pero una vez dijimos de "comeme la polla y nos vemos fuera, que me tienes hasta los cojones". Ahí medió un brasileño, Bruno, que vivía en mi misma urbanización y que nos entendíamos en "portuñol". Vió el percal y calmó los ánimos.

#34 Sip. Eso dije yo: "que el Cáucaso me pillaba lejos.Que Marruecos me pillaba mas cerca". Mi padre se descojonaba.

#109
Al contrario. Creo que los camareros, cajeros, limpiadores, saben perfectamente porqué han terminado siendo camareros, cajeros y limpiadores en USA. Básicamente saben que pasaron del instituto, y no tienen la auto excusa de decirse: "Es que las asignaturas no me gustaban". Como podría decir un español. Saben que han fracasado en el instituto y que son responsables de ese fracaso por lo que te atienden con una sonrisa enorme. También porque las propinas dependen del tamaño de la sonrisa.
Por cierto, muchos camareros, limpiadores, cajeros...eran estudiantes de carrera pagándose los estudios. (En Ann Arbor está la Universidad de Michigan y había mucho de estos).

#144 Yo soy ingeniero por lo que ser un robot me encantaría. Nah, en serio, creo que el equilibrio es bueno pero ver año tras año desde el Astrolopitecus hasta Aznar(no llegabamos mas lejos) me aporta poca educación humanista. Por otra parte, ¿quién decide que es mejor estudiar "Historia" que "Arduino"?¿O "Literatura" que "Progración C"?.
La educación se aprende en casa, incluida la humanista, pero actualmente el sistema educativo español es un fracaso a la hora de potenciar habilidades. Aquí todos aprendemos lo mismo y de la misma manera. ¿Como vamos a poder "detectar" que nos gusta realmente?

#143 No me acuerdo exactamente de las palabras. Sinceramente su comportamiento no era normal, y las palabras que cruzaba con él solo era en el campo respecto al futbol: "Pasamela", "Toca al otro lado". Era de dos cursos superior al mío y ni me lo encontraba en las clases. A lo mejor tendría que haberme acercado y preguntar: ¿Que coño te pasa?. Pero la diferencia era que el vestuario me preguntaba que pasaba con el notas ese, y Bruno no entendía los insultos hacia mí. A veces sí, el otro es el culpable. O al menos esa fue la percepción mía con 14 años, donde jamás tenemos la culpa.

#151 Ya te digo que es lo que viví de primera mano. Era un colegio privado, que sin duda tendrá mas oferta que uno público, pero su método es el que estoy contando. Soy el primero en decir que te hiperespecializas: Con sus pros y también sus contras.

Es obvio que USA es "capitalismo a muerte" y que ese capitalismo necesita generar profesionales especializados. A mí no me parece peligrosa la "funcionalidad del saber", si el saber adquirido no es para aprovecharlo ¿de qué sirve?. La cultura general está genial, y quien quiera puede aprender lo que necesite sobre un tema particular tirando de Google o cogiendo alguna asignatura de "saber por saber" durante el instituto.

Muchas veces los que estudian humanidades piensan que la "funcionalidad del saber" atenta contra ellos porque las humanidades tienen su "funcionalidad limitada en un mundo capitalista". Al contrario, un arqueólogo se mete a estudiar arqueología despues de haber cursado en el instituto "Historia de Egipto", "Historia neoclásica", "Historia de los mayas".

Yo cuando estuve allí me llamó la atención "Tv/Radio" y aprendí a grabar con la cámara, a montar un pequeño sketch, y a manejar la mesa de canales de la radio. Fue un "saber por saber", porque mi cuatrimestre era puramente "ingeniería".

La modernización de la Universidad debe comenzar en la High School como hacen los americanos. De esa manera tienen universitarios motivados. Luego la Universidad debe tener por objetivo que sus estudiantes monten empresas y no que se satisfagan con ser mano de obra. Y por último la Universidad debe crear universitarios que puedan "ejecutar" los conocimientos adquiridos. La Universidad americana sería un fracaso si tienen mucho Laboratorio pero luego los alumnos no saben hacer una 0 con un palito.
Por último, y fundamental, la Universidad debe dejar de "medirse la picha" en función de lo…   » ver todo el comentario

#152 De nada. A vosotros por preguntar.

En USA hay un porcentaje de fracaso empresarial incluso superior que en España. Si no recuerdo mal 3 de cada 5 alumnos universitarios cuando terminan la carrera en USA intentan montar su empresa(generalmente en grupos de 4-5 personas). Evidentemente no todos lo consiguen o sería la leche la cantidad de Pymes.
Cuando tienes 3/5 alumnos intentando montar empresas, siempre salen algun Facebook, Googles, y Twitters.

La universidad de Stanford no se la conoce por lo bueno que son sus profesores, sino por lo bueno que son sus alumnos. En USA todo el mundo sabe que Google nació en Stanford. Es más, Stanford tiene un % de Google.

En España creo que solo 1 de cada 1000 universitarios intentan montar su empresa. La probabilidad de que salga un Google, o un Facebook es tanta como comprar un décimo de Navidad.

Por otra parte, me encanta los fracasos porque aprendes de ellos y la siguiente empresa que montas pues bueno...no caerá en esos mismos errores.
Respecto a la "calidad de la empresa española"...no estoy de acuerdo que tengamos empresas de calidad propias. Ahí tenemos a Abengoa.

En España tenemos muy arraigada que el fracaso es negativo y es avergonzante. En USA un inversor no te invierte si no le demuestras que has fracasado en otros proyectos anteriormente, por ejemplo.

#165 Sip. Cierto. Y no. Un ingeniero electrónico dudo que tenga que saber como funciona el flujo de electrones de un dopado NPN entre las capas N-P. O mejor dicho, sería cojonudo si luego supiera que hacer con el transistor, o como y qué tipo de transistor colocar. Si los profesores se tiran un 90% del tiempo en teoría y luego solo un 10% en práctica, ni pueden demostrarte como la teoría funciona en el mundo real (y todos sabemos que los modelos son aproximativos) ni la práctica es capaz de tocar mas que la superficie. Y un ingeniero electrónico aprende mas por práctica que por teoría. Y si me apuras: Cualquier profesional.

Recuerdo como me explicaban el modelo atómico de rutherford (y de todos los anteriores) y los spins de los orbitales para luego simplemente mezclar HCL con NaCl.
Ser más práctica no significa abandonar la teoría sino hacer una selección de la teoría necesaria. Creo que un ingeniero industrial no va a necesitar nunca colocar electrones en orbitales. Para eso que contraten a un físico.

Tampoco creo que una empresa contrate a un Ingeniero Industrial para hacer a mano pivotamiento en una matriz mediante método gaussiano para encontrar los autovalores y autovectores. Para eso contrata a un Matemático.

¿Como harán en el siglo XXX para explicar la Historia de España en los institutos?¿Seguirán enseñándola desde el Austrolophitecus pasando por Aznar llegando hasta el presidente de VII República española? No. No es sostenible.

#162 Nope.

#160 Yo diría endeudados. Es una carga tal como una hipoteca. Sí.

#130 Jaja. Encantado de abrir otro TeRespondo respecto a los mitos de SiliconValley. Pero eso ya otra semana que la parienta me pregunta que a quién estoy mandando emails con esa pasión.

#31 Jajaja. ¿En España?

#30 Jajaja. Nah...totalmente falso. Pero sí que es verdad que hay animadoras, que montan espectáculos de flipar (se lo toman muy en serio) rollo "majorettes" y que los que hacemos deportes tenemos un punto de atractivo más para las niñas del insti. Como en España.

#35 Pocos repiten curso la verdad. Al menos de mi grupo nadie repitió nunca. La madre soltera americana hay mas de una y dos...esas fiestas son muy malas. Pero al estar en un colegio privado creo que eso está bastante controlado por las familias.

#39 Hmmm... a mí me llamó la atención alguna que otra actitud hipócrita. Pero también es cierto que con 14 años empiezas a reconocer que es y que no es hipocresía. Y creo que coincidió con mi estancia allí.

Está prohibido beber por la calle alcohol, y si lo haces tienes que beber con la botella escondida (para no dar mal ejemplo) pero luego se montan fiestas en el insti de tres pares y fiestas privadas todos alcoholizados a muerte.

Apoyan a los gays pero luego si un hijo le sale gay es un trauma.

Hay radicales totales contra los gays, y luego fervorosos radicales pro gays.
Y luego los radicales antigays son los mas gays de todos. Escándalos cada dos por tres.

Despues los mismos gays, negros, etc...se segregan y montan sus propios lobbies y zonas. Recuerdo que estuve a punto de pedir una invitación para asistir a un evento llamado "LGBT Investors" para conseguir inversión para mi proyecto, pensaba que LGBT era el nombre del grupo...y vaya que si lo era...Lesbians, Gays, Bisexuals and Transexuals. Inversores LGBT que apostaban por proyectos lanzados por, y unicamente por, un emprendedor LGBT.

#51 El bullying en un centro privado es casi inexistente. Porque si ocurre, y un profesor lo ve, tienes al "bulleador" en la puta calle con una denuncia policial. No se andan con menudeces en ese tema.
En un centro público no lo sé, porque no estuve en uno de ellos.

#53 Se educa haciendo lectura transversal, viendo que la pregunta no va a ir de node.js y llegando directamente a la pregunta.
La pregunta es interesante, porque en el colegio se desarrolla muchísimo el sentido de responsabilidad y el respeto. Ya comenté el caso de lo que pasó con la chica que tropezó con mi espalda, y como te levantaban partes por la mínima.
El objetivo es que comprendas que toda acción tiene su reacción y no queda impune (igual que ocurriría fuera del colegio) y que existen castigos por esas acciones (en este caso castigos sociales salvo que sea algo grave). Una palabra mal dicha al profesor te lleva al director sin ningun miramiento.
Y si el director te manda a casa, a casa que vas...venga san pito pato con su padre. Simplemente el Director le enseñará al padre que su hijo ha incumplido la regla tal del reglamento cual y que por tanto el castigo, reglamentado, es pascual.
Yo he sido un alumno excelente en comportamiento y notas, y he sido capaz de sacar 3 amonestaciones en un par de meses. Asi que creo que el objetivo es que los alumnos sean amonestados para que noten la presión de autoridad.
No conozco a ningún alumno que no haya sido amonestado.

#207 Que va. El formulario tenía un listado de "razas/etnias" y su numerito al lado. Solo podías poner el numero correspondiente.

#195 Claro, moqueta everywhere. Al menos en las casas. Descalzo en "sockets".

#183 Mmm.. si dije Europa me resbalé. Solo puedo hablar de España y USA porque son lo que conozco.

#181 En absoluto.
Criticar lo que no me gusta de España aportando sugerencias de cambio no lo considero "enfangar" sino una crítica constructiva.
Eso pasa mucho en España, somos muy reacios a aceptar criticas negativas.

#139 Jajaja. Alguno que otro lo hacía. Pero con tu ponche personal. Las petacas alli tb se estilan.

#154 Obviamente mi opinión es sobre lo que yo he vivido. Tal y como digo en la entradilla.
Sin duda los colegios públicos serán otro cantar y habrá colegios privados peores. Pero la base de como se enseña y la posibilidad de adaptar tu itinerario curricular es lo que mas llama la atención. A mí por lo menos.

#220
Pero si la supervivencia de las humanidades depende que Google, o de una optativa en el insti, mal vamos.
La supervivencia de las humanidades depende de una optativa en el insti, igual que la supervivencia de la robótica depende de una optativa del insti.
Siempre habrá gente cogiendo esas optativas de humanidades en el insti. Igual que gente cogiendo optativas de robótica en el insti.
Recuerdo un colega que era un flipado de la Historia Universal y de los Clásicos. Y se metía en todo lo que fuera de humanidades.
¿O es que hay que "obligar" a pasar por Humanidades para que las Humanidades no se pierdan?
Si es así, entonces es que las Humanidades tienen un problema.

#227 Seguro que algo así dijo. No dejábamos de ser niños de 14 años, con un form en inglés, con decenas de ethnias que no habíamos visto en mi vida...solo por eso...ya era suficiente para tener un par de argumentos.

#244 Evidentemente si eres un tarugo no vas a llegar lejos. Pero te aseguro que de lo que mas se aprende son de los fracasos de uno mismo. Para el que montó la venta de hielo a los esquimales le era totalmente lógico. Una vez ostiado se da cuenta que es fundamental un analisis de mercado. De esa ostis ha aprendido.

A lo mejor a tí te parece totalmente lógico montar un pub en un sitio donde no hay pubs porque asi tienes mas negocio al no tener competencia.

Y de pronto te pegas la ostia al comprobar que al no haber mas pubs alrededor no tienes suficiente traction(no es una zona de marcha) y terminas cerrando. En cambio si hubiese montado el pub en una zona de marcha, donde hay mas competencia, la traction del cliente es muy superior y aunque hay mas competencis te permite sacar bastante beneficio.

De igual manera los fracasos tienen exitos asociados: a lo mejor no has sido capaz de vender porque el producto no gusta, pero has descubierto y aprendido a manejar un negocio, a volar suelto, a dirigir empleados, a desarrollar estrategias(algunas exitosas).

Pero de lo que mas aprendes es de los fracasos propios porque vienen de hechos que no te diste cuenta por aquel entonces(si te das cuenta no lo habrias montado).

#320 A medio camino. La verdad es que el soporte BTRFS me parece, en mi opinión, bastante mas interesante. Su único pero es ser de Oracle. Y ya se sabe: Lo que Oracle toca...

#318 Probablemente a poco que mires mi historial de noticias puedes ver que me interesa el proyecto. Es más, hace poco lanzamos la versión 0.4 pero no quise spammear y ver si alguien le interesaba subir la noticia por mí. Nueva web, nuevas ideas, y bastante avance en un proyecto complejo donde hay pocos desarrolladores de kernel.
Mi nick es...uno más de tantos colaboradores. Pero de los pocos que tienen rango oficial y con capacidad de tomar decisiones (para bien o mal del proyecto).

#316 Creo que la disciplina es fundamental. Pero también conozco a profesores que se volverían unos puto sátrapas aprovechándose del contuvernio. Para aplicar la disciplina hay que saber disciplinar, y algunos profesores simplemente vuelcan frustaciones de su infancia. Pero sí, hay formas de disciplinar y entender qué es la responsabilidad facilmente aplicables y que calan en el alumnado. Otro gallo es lidiar con los padres que son incluso mas díscolos que la criatura.

#308 Totalmente. Aunque también creo que la formación humana no se basa unicamente en estudiar humanidades, sino en entenderlas. Probablemente he aprendido mas de humanidades con un par de libros(Rebelión en la granja y Un mundo feliz) que en la clase de Filosofía que tuve en bachillerato aquí en España.

#306 Me acompañó a la fiesta y nos liamos. Creo que eso de liarse con uno de fuera daba puntos.

#305 Una cosa es emplear matrices en fundamentos de Álgebra, y otra cosa es que en Teoria de Estructuras en vez de usar el Cype te tires montando y resolviendo matrices manualmente en la pizarra. Recuerdo mis clases de Teoria de Estructuras donde el 90% del tiempo era resolución manual y un 10% era de planteamiento de las matrices. En la vida real usas un programa llamado Cype, donde asignas nudos y barras, donde no planteas ni una sola ecuación, y de esto solo teníamos 2 prácticas al año. El resto: Pivotar por Gauss. Exámen: Pivotar por Gauss. Conclusión: Ni sabias usar el Cype, ni entender los resultados que te mostraba por pantalla. Y un ingeniero industrial seguro que en su dia a dia no va a pivotar por Gauss sino a usar el Cype y a entender qué demonios quiere el Cype decir con esos resultados.
A eso me refiero.

#304 El ponche del instituto no va alcoholizado. Pero siempre hay el gamberro de turno que se lleva una petaca y le mete alcohol a la bebida. A la suya propia claro. De ahí las kurdas que también nos cogíamos. Por ley en un instituto no puede haber alcohol.

#293 Nada. De mucho mas al sur. @Gallir y su ferrari me pillan lejos.

#289 En cuanto tengo un par de días prometo hacer uno de Silicon. Esta semana por cuestiones de curro viajo entre las ofis que tenemos montadas y no voy a parar mucho como para atender un Terespondo correctamente

#278 Es una exageración evidente.

España ha vivido y sigue viviendo de lo "putamadre" que nos ha colocado el Bigben en el planeta tierra: Ladrillazo y turismo. Que en el fondo es lo mas facil. Vivo en el sur de España y ya con eso...te puedes imaginar lo que veo.

En Finlandia como la pusieron muy al norte, pues se inventaron a Nokia. Y decidieron montar tejido empresarial basado en la tecnología. Intentaron vender que eran sol y playa pero creo que solo Nöel compró una casa allí. Y los Finlandeses también se aprovecharon de él para montar un negociete.

Cuando me refiero a tejido empresarial me refiero a tejido empresarial propio. Nuestro tejido empresarial se basa en Pymes y en 3 contadas multinacionales. A lo mejor son 4 si descontamos los bancos. Es curioso que los bancos hayan conseguido tanta pasta de los españoles que se han permitido saltar a otros países.

Cierra los ojos y piensa en 4 multinacionales españolas (descontando bancos).

De esas multinacionales que te llegan a la boca descuenta las que nacieron como públicas y se privatizaron por cuatro perras para crear puertas giratorias (que de otra manera nunca se hubieran transformado en multinacionales).

Creo que habrás tardado mas de un minuto en localizar esas 4.
O no son muchas o no damos importancia a nuestras multinacionales. Ambas cosas igual de tristes.

#275 Pues no puedo responderte porque nunca me han pillado. Es más, nunca me he atrevido a mear en la calle.

#272 Yo también pensaba que me mandarían el karma a la mierda. Pero estoy "muloco" y el karma es algo que me ha dado siempre igual. Es verdad que no comulgo con algunas actitudes de los USA pero para mí su forma de ver la educación y el emprendimiento creo que es la que mas me ha gustado de lo que he podido probar. El problema de la hiperespecialización tiene sus pros y sus contras. Es injusto creo solo mencionar las contras y no ver que precisamente los "pros".
Siempre he dicho que hemos tenido que hacer algo muy muy mal para que un país en 500 años haya adelantado al resto del mundo. ¿Que había antes de 1492 por allí?. O a lo mejor es que lo han hecho muy muy bien.

#267 Pues una pena. Si me sonríe un camarero para que le deje mas propina, si me facilita la mejor mesa para que le de mas propina, si se vuelve mil para que le de mas propina...pues sinceramente me encanta. Pocas veces me he encontrado tener que llamar 20 veces al camarero para que venga a tomar nota, otras 20 para ver si se digna a mirar a la mesa y puede traerme otra cerveza, y pedir 4 veces la cuenta porque llevamos esperándola 20 minutos.
Yo creo que es un buen sistema para premiar a los buenos profesionales, de hecho allí puedes dejar tres cantidades diferentes de "tips"(propinas) en función de como sientas que has sido tratado. El mejor camarero recibe mas y el peor menos. Meritocracia en estado puro.

#264 Aquí he tenido oportunidad de montar un par de startups. Hay muchas diferencias, la primera y fundamental es que aquí a la gente le cuesta montar equipos multidisciplinares para sacar la idea adelante. Mientras que en USA las startups comienzan por tener un equipo montado.

#260 Yo creo que partes de una idea equivocada: Tanto los del grupo A como los del grupo B son emprendedores. Unos mas lanzados y otros mas precavidos pero emprendedores al fin y al cabo. En España nos hace falta tanto emprendedores lanzados como precavidos. Tenemos del tipo C: Busco empleo, busco empleo pero no se me ocurre intentar hacer bootstraping para montar un negocio.

Por otro lado, ser emprendedor de tipo B te asegura llegar siempre tarde al reparto de la tarta. Si los del tipo B tienen que esperar a que los de tipo A demuestren que han conseguido el éxito, entonces los de tipo B van a llegar mínimo 1 año o 2 años mas tarde al reparto de la tarta. Hay negocios cuya vida son 3-5 años y luego por motivo de mercado desaparecen. Puede ser que el 20% de las empresas tipo A funcionen, pero seguro que tienen mayor presencia y mayor referencia de mercado que el 100% del tipo B.

Han intentado salir decenas de cosas similares a Groupon, Groupalia y LetsBonus, y estas empresas B ni se las reconoce ni se sabe que existe.

#259 Creo que no has sabido entender o no me he sabido explicar. Apartando los casos excepcionales donde la vida te da un revés y de los que evidentemente no estaba hablando, en la High School americana un "cani desmotivado" español podría encontrar ciertas asignaturas que le motivaran a seguir estudiando. Algo que no ocurre en la educación española: ¿Son canis y por eso no encuentran motivación?¿O no encuentran motivación y por eso se vuelven canis?.

Yo tenia muchos compañeros de clase, estudié en una pública y no en un colegio de niño de papá privado, que les aburría las matemáticas y la lengua y la historia, que solo querian "cambiar piñones de alta a las motos". Si en vez de hacerlo en la calle lo hubiesen elegido como asignaturas en el colegio: ¿Habrían terminado como terminaron algunos de ellos?. A mi no me cabe duda que el fracaso escolar en el colegio/instituto lleva al fracaso social y de ahí a las "amistades peligrosas" hay un paso, donde la motivación la encuentran en el grupo social que se montan fuera.

Creo que en la educación americana hay mas posibilidades para este tipo de personas. Despues de la High School es otro cantar, pues hasta la clase media americana está endeudada con los loans de estudios universitarios. A eso me refería.

#258 Perdona, fui rápido pero sip, el Formula Student la monta la UPV.
Este año de hecho los de Valencia fueron los que más rapido pasaron la prueba teórica en el mundo(enfrentándose a decenas de equipos de USA, India, europa...). Los segundos españoles fueron los de Sevilla. La diferencia principal es que los profesores y la dirección de la UPV parecen estar volcándose en este tipo de eventos, mientras que en la US...les cuesta hasta encontrar un patrocinio decente y solo un par de profesores(y por amor al arte) están verdaderamente involucrados. Nada que ver con como se vuelcan las universidades de otros países con sus equipos.

#257
Yo realmente es que soy un cagao y mis empresas se fundamentan en tener un bajo coste de estructura y de arranque. Muchas son páginas web tipo SAAS.
Si tu empresa va a tener un gran coste estructural, lo primero que han de hacer es gastarse la misma cantidad en un correcto estudio de mercado.
Yo no montaría una empresa si eso hace entramparse a mi familia y a mí.

Hace no mucho se me acercó un emprendedor pidiéndome consejo de como montar un bar de copas mediante la técnica del bootstraping (arrancar practicamente desde cero), teniendo en cuenta que había visto un local interesante pero que llevaba 2 años parado y cuyo dueño alquilaba por media fortuna y lo vendía por otra media. Le sugerí que propusiera al dueño (inversor) la siguiente estrategia: Convéncele de que su local (activo) lo tiene muerto desde hace meses sin darle salida y le dices que quieres montar en él un bar de copas, que le das un % a negociar (y el beneficio respectivo) de la empresa como socio capitalista sin poner el local a nombre de la empresa, solo por la cesión de 2 años con renovación automática si se superan los XX.XXX de facturación y con opción de compra prioritaria momento en el cual el % del dueño bajaría a un menor porcentaje.

El dueño del local dijo, porqué no, me llevo un beneficio como empresario durante los dos primeros años sin mas trabajo que ceder el local que lleva 3 años muerto de risa, si las cosas van bien a los dos años me compra el local, y no solo eso sino que durante el resto de la vida de la empresa sigo percibiendo un pequeño porcentaje. Si sale mal, el emprendedor al año habrá cerrado o como mucho al segundo que le tocaría comprármelo me lo devuelve.

Actualmente el chaval tiene dos pisos, dos coches y tres novias partiendo desde "casi cero".

PD: Antes de darle mi consejo le hice firmar un contrato conmigo donde si mi consejo tenía éxito le solicitaba un 10% de la empresa. Lo aceptó, le dije la estrategia a seguir y bueno...me pego una mariscada de vez en cuando a su nombre y con él.

#256

pero cuando son ellos los empleados de una empresa española con filia allí tienen unos aires y no respetan para nada la cadena de mando.
Pues patada en el culo....no a ellos, sino al responsable de recursos humanos de tu empresa por la pésima calidad de selección de personal.
En España las entrevistas de trabajo son una chufla. Los enchufes de familiares otra media chufla. Y el resultado es un chiste.

#254

Hombre, quien se crea el rollo "garage" americano tiene un serio problema. Pero es cierto, y lo he visto, que 5 geeks se pueden unir, montar un software de gestión, atraer inversores en ronda A y convertirse de la noche a la mañana en una empresa con 200 trabajadores. Hay mucho curro detrás, muchas noches sin dormir, mucho tio buscando inversores: Pero estos casos existen y he tenido varios casos muy cercanos a mí. Y no hace falta CIA mediante.

Recuerdo el caso de Andrew Scott que estudiaba en la Universidad de Maryland, él y su compañero de habitación montaron Scaleform con 24 años. Despues una empresa, Autodesk compró Scaleform por 40 millones (si no recuerdo mal) y Andrew se metió en Oculus Rift. Murió hace 3 años cuando le atropelló un coche que huía de la policia.


Muchas empresas han nacido tras una campaña de Kickstarter por ejemplo, que es otra forma de conseguir financiación.

#246 Sip. Por lo visto la empresa les habían dicho que eramos europeos, y no se esperaban que pusieramos que eramos "latinos"( lo cual ellos lo toman como sudamericanos). Llamaron a la empresa para acusarles de mentirles o "trampearles" y la chica de la empresa a su vez llamó a mi padre para preguntarle porqué habíamos puesto que eramos latinos si somos de España. En algun comentario posterior puedes leer mas aclaraciones sobre el tema.

#242 No sep. Yo prefiero y creo en la hiperespecialización: Prefiero tener a un crack en frontend, a un crack en backend, y a un crack en seguridad que a tres profesionales que sin ser cracks conocen los tres temas. Llámame Fordista entonces. El Toyotismo está muy bien cuando quieres tener un buffer de personas para rotos y descosidos pero no usaría ese buffer de personas para toma de decisiones (aunque sí como mastermind sobre decisiones a tomar), por ejemplo.

La cultura del perdedor va mas alla de montar negocios. Se trata que la sociedad no te apunte por el dedo por fracasar sino que te anime a seguir intentándolo. Que la sociedad no esté deseando, en secreto, que te pegues la ostia para decir: Ya te lo dije.

La cultura del perdedor va mas allá de montar negocios al igual que la cultura Google va mas allá de colocar un futbolín en la empresa.

Respecto a los empleos de becarios en USA, ya me gustaría tener sus salarios comparados con los españoles. Y hablo de la rama de ingeniería, que es la que conozco, claro.

El siglo XXI es el siglo de las ansiedades, si no es por ser el mejor en lo suyo es por estar mas explotado que una rata o por no tener trabajo. Creo que la ansiedad tiene que ver mas con el mal control de las expectativas porque si no es por una cosa, te sale por la otra.

#317 Creo que entre el actual modelo educativo y la FP está la virtud.
Actualmente el ingeniero en España ve modelos tan teóricos que la clase perfectamente se podría ver en la facultad de Física.

Conocer los corolarios no implica conocer como, por ejemplo, Einstein descubrió su E=mc2.

Aplicar el Teorema de Taylor no creo que necesite conocer como Taylor llegó a su Teorema.

Conocer como se montan las matrices de nudos en Estructuras no significa que luego en un examen se valore un 10% el planteamiento de las matrices de nudos (que es lo jodido del problema) y un 90% el pivotar de manera gaussiana para llegar al resultado final(lo cual es lo mas mecánico, no tiene historia ninguna, pero si se te va un signo suspendes el problema).

¿Quieres pensar?¿Sacar conclusiones lógicas?¿Hacerte que te comas el coco?
Te pongo a hacer 20 simulaciones diferentes en Cype, y te propongo que me expliques los resultados. ¿Porqué este axil se ha vuelto negativo?Se ha jodido la barra por sobreparasar el limite elástico. ¿Porqué esta viga comienza a trabajar a tracción?¿Donde se va a tener el maximo esfuerzo a traccion?¿Y a compresión?¿Como limito el desplazamiento vertical de esta estructura?

No, estas respuestas no te las va a poder responder alguien del FP. Pero por desgracia tampoco ningun ingeniero. Porque no tienen ni idea, no tenemos ni idea, de analizar resultados. Y esto es grave de cojones. El otro dia le pregunté a un recien ingeniero licenciado: Si te pego una ostia de 100N de fuerza, ¿te he partido la cara o te he hecho cosquillas?. Si te metes a 10 metros bajo el mar, ¿cuanta presión ha aumentado?. ¿Y si subes a 1000 metros de altura?¿Cuanto ha disminuido? Si un radiador consume 100KW, ¿te mueres de frio o de calor?. Sin comentarios a sus respuestas.